提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑，如何提高課堂學(xué)習(xí)效率，是所有教師不斷探討的一個話題，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的主動參與程度。學(xué)生主動參與的面廣，課堂效率就高，教學(xué)效果就好。因此，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與率來提高課堂實(shí)效。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識的行為，需要內(nèi)部動力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望，促使他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望，他們才會積極地參與整個教學(xué)過程。因此，教師應(yīng)采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而提高課堂效率。

1.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，有趣的學(xué)習(xí)材料能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如在學(xué)習(xí)完“數(shù)的平方根和立方根”后，學(xué)生總是不能有效完成練習(xí)，于是筆者設(shè)計(jì)了一個“打敗僵尸”的情境練習(xí)，游戲的規(guī)則是：“學(xué)生做對一道題，僵尸后退一步；學(xué)生做錯一道題，僵尸前進(jìn)一步。一旦僵尸超過界線，世界就會陷入混亂。”在富有挑戰(zhàn)性的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，隨著學(xué)生一次次做對了練習(xí)，僵尸被迫步步后退，當(dāng)僵尸退至“死亡谷”時(shí)，世界就變得和諧，學(xué)生心底“懲惡揚(yáng)善”的愿望得到了滿足，全班學(xué)生禁不住高聲歡呼起來，把課堂氣氛推向了高潮，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

2.注重學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生參與意識

由于數(shù)學(xué)知識較抽象，又相對枯燥乏味，與學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征相矛盾。為了強(qiáng)化學(xué)生對每個知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生躍躍欲試地參與實(shí)踐是一個有效方法。如在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，學(xué)生通過移一移、拼一拼等方法主動探索、觀察，經(jīng)過討論和交流后，學(xué)生就能明確兩個圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

實(shí)踐證明，盲目的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，反而會使學(xué)生的思維陷入大量機(jī)械性的練習(xí)中。再加上大量的作業(yè)占據(jù)了學(xué)生自由活動的時(shí)間和休息時(shí)間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，精心選編練習(xí)題，并有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生練習(xí)，力求精而少，練到點(diǎn)子上，這樣才有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

1.課后鞏固要有強(qiáng)化意識

到了知識鞏固階段，學(xué)生對所學(xué)知識已經(jīng)建立了初步的表象。如何深化這一表象，以達(dá)到對知識的理解、掌握和運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵因素。

(1)做好鞏固性練習(xí)

鞏固性練習(xí)能加深學(xué)生對知識的理解，并把理論知識轉(zhuǎn)化為技能。如在有理數(shù)混合運(yùn)算中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化運(yùn)算法則（尤其是法則中關(guān)于符號的確定）和運(yùn)算順序；專項(xiàng)練習(xí)關(guān)鍵步驟，把理論知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧；完整練習(xí)簡便運(yùn)算，強(qiáng)化對運(yùn)算定律的運(yùn)用。

(2)加強(qiáng)比較性練習(xí)

比較性練習(xí)是通過尋同辨異來加深學(xué)生的理解。如一道題可能有幾種解法，等學(xué)生列出算式后，教師可以通過尋找它們的共同點(diǎn)或分析它們的不同之處，使學(xué)生在對比中加深理解，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。

(3)嘗試變通式練習(xí)

變通式練習(xí)有助于學(xué)生擺脫一味的機(jī)械模仿，克服思維定勢。如在教學(xué)完解決分?jǐn)?shù)問題之后，教師可以加強(qiáng)變式練習(xí)，設(shè)置補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題、單位“1”已知或單位“1”未知等題目類型，拓寬學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對基本數(shù)量關(guān)系的理解。

2.堅(jiān)持課堂5分鐘檢測

堅(jiān)持課堂5分鐘檢測，可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課，鞏固所學(xué)知識，提高課堂效率，具體做法是在每節(jié)課上簡單測驗(yàn)課堂內(nèi)容。

教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，教師要在摸索中前進(jìn)，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)動學(xué)生的參與意識等途徑之外，教師還需要尋找一條既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。