創新小學語文教學方法

創新教學是指教師為了適應現代課程與探索未來教學變革，在施教過程中體現出來的一種教學思想與教學方法。在現代社會，教育與科技的發展突飛猛進、日新月異，教師只有不斷更新教學觀念，改革與創新教學方法，才能跟上時代的步伐，為培養適合未來社會所需的人才打下良好的基礎。

小學語文教學必須以新課程理念為導向，按照學生的認知規律與社會發展的要求進行改革與創新。小學語文創新教學的目標是培養小學生的個人素質與公民素質，主要體現在語文教學必須打破以教師、課堂、書本為中心，轉變以講授為主的傳統教學方式，摸索出一條以學生主動參與、探索和自學為主的教學途徑。這就要求在語文教學中，教師必須具有創新精神和創新意識。筆者結合教學實踐，談幾點創新小學語文教學的方法：

一、語文創新教學應體現出探索性和個性化

小學語文創新教學具有趣味性、探索性與個性化等特點，這就要求教師在備課、上課、批改作業、輔導學生等各個環節中，進行周密設計、精細準備、巧妙設置，以激發學生的學習興趣，營造探究氛圍，引導學生質疑問難、獨立思考、探索求知。另外，教師還應根據學生的個性差異與興趣愛好，分層次地引導學生參與探索活動，允許學生發表與眾不同的意見，不強求千篇一律，給學生最大的期望值，使學生在師生共同探索的過程中總結認知規律，從而實現人人學有所得的教學目的。

二、語文創新教學應體現出主動性和開放性

首先，教師應培養學生的各種能力，充分發揮學生學習的主動性，使學生在自主學習的過程中掌握聽、說、讀、寫的基本能力，形成獨立學習、獨立評判與勇于創造等綜合能力，從而進一步提高學生的綜合素質。

其次，教師應大力推行開放的學習活動。教師必須懂得，語文課本只是學生求知的一部分，語文教學必須打破課堂與教材的束縛，向課外、生活實際與社會實踐拓展，讓學生在“大語文”的環境中廣泛涉獵知識，從而掌握更加豐富、全面和深刻的知識。

第三，教師應重視學習方法的研究與指導，積極實行自主學習、合作學習、探究學習的方式。教師只有精心、深入地研究和分析學生的實際情況，讓學生在學習中自主總結、積累和運用知識的規律，才能極大地提高學生學習和積累知識的能力。

第四，教師應加強學生人格的塑造。小學語文是一門具有豐富文化的學科，它集知識、科學、理念、信念、情感、意志、品格與現代精神理念于一體，要求教師在引導學生求知的同時，重視學生人格的塑造，使學生在自主學習中受到熏陶，形成健全的人格。

三、創新語文教學對教師提出的要求

在進行創新語文教學的過程中，首先，教師應進一步學習和研究新課程改革的精神與《語文新課程標準》，正確把握教學要求與標準。只有充分做好準備，才能精心設計教學的每一個環節，保證學生自主學習，體現出教學改革與創新的精神；其次，教學必須面向全體學生，寓教于樂，遵循因材施教、循序漸進的原則，使不同層次的學生都能有所提高，學有所得；第三，教師必須建立和諧民主的師生關系，多鼓勵、少批評學生，才能極大地調動學生學習的積極性，激發他們強烈的學習愿望；第四，教師應采取大“放”小“扶”的策略，多為學生提供學習機會，切忌包辦代替。當學生遇到疑難問題時，教師可進行必要的指導；第六，對于學生掌握知識的范圍與程度，教師要做到心中有數，必要時可加以引導，才能有效完成學習目標。

創新語文教學的關鍵在于更新教師理念，培養學生的創新能力應貫穿于語文教學的全過程。知識是基礎，教學形式必須為教學服務，沒有掌握相關的基礎知識，沒有更新教學形式，創新就無從談起。因此，在注重創設愉悅的學習環境，培養學生學習興趣的同時，教師還必須扎實、有效地引導學生在自主探索和合作交流的過程中掌握新的思想和方法，獲得廣泛的經驗，這樣才能有效促進學生的全面發展。