多措并舉,培養(yǎng)農(nóng)村初中生的責(zé)任感

責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人主動(dòng)施以積極有益作用的精神，屬于社會(huì)道德心理的范疇，它的形成受社會(huì)文化環(huán)境的影響。

現(xiàn)在的初中生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，然而他們的身心還不成熟，一方面，社會(huì)上的不良思想容易腐蝕他們；另一方面，學(xué)校和家庭忽視了責(zé)任教育，把責(zé)任教育簡(jiǎn)單化、形式化，逐步造成了初中生的責(zé)任感危機(jī)。我校位于農(nóng)村，學(xué)生存在學(xué)習(xí)馬虎，做事不負(fù)責(zé)、草率等責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。為此，抓好初中生的責(zé)任感教育，既是“當(dāng)務(wù)之急”，又是“百年大計(jì)”。

為了解我校初中生責(zé)任感的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，分年級(jí)各設(shè)置30個(gè)題目，問(wèn)卷主要涉及學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)情況、具體行為等，如是否按時(shí)完成作業(yè)、是否曾為父母過(guò)生日等。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的責(zé)任感正在逐漸地形成并發(fā)展，但與家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望值有明顯差距，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面，在自我保護(hù)、承擔(dān)家務(wù)、服務(wù)社會(huì)、追求理想等方面存在不足。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者通過(guò)班級(jí)管理、主題活動(dòng)、課堂教學(xué)、個(gè)例輔導(dǎo)等途徑，采取矯正與培養(yǎng)相結(jié)合的方法，積極開(kāi)展責(zé)任感教育。

一、加強(qiáng)責(zé)任感教育

首先，通過(guò)團(tuán)隊(duì)、主題班會(huì)、心理健康等課程進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)；其次，把責(zé)任感教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中。如在講魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，張兵老師讓學(xué)生對(duì)比舊中國(guó)和現(xiàn)在人民的生活狀況、對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，分析這些變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)展主題教育活動(dòng)

筆者組織學(xué)生觀(guān)看了鄒越教授演講的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的視頻，然后評(píng)選出十名責(zé)任少年，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任，并在身邊榜樣的感召和帶動(dòng)下增強(qiáng)責(zé)任感。

對(duì)于初一學(xué)生，教師可以開(kāi)展為家長(zhǎng)洗腳、軍訓(xùn)、耐挫體驗(yàn)等活動(dòng)，側(cè)重培養(yǎng)他們對(duì)家庭、對(duì)自己的責(zé)任。對(duì)于初二學(xué)生，教師可以開(kāi)展與家長(zhǎng)、老師、學(xué)生干部換角色的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得在享受別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要知恩圖報(bào)，側(cè)重培養(yǎng)他們對(duì)他人、對(duì)集體的責(zé)任；教師還可以讓學(xué)生采訪(fǎng)成功人士，了解他們的奮斗歷程，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和理想意識(shí)。對(duì)于初三學(xué)生，教師可以開(kāi)展“告別童年，走向成熟”的簽名活動(dòng)和公民知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；教師還可以開(kāi)展志愿者活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，參與普法、交通安全、消防安全等宣傳活動(dòng)。

三、營(yíng)造良好教育環(huán)境

首先，教師在校園樹(shù)立了銘牌，布置了文化長(zhǎng)廊；其次，引導(dǎo)學(xué)生布置班級(jí)環(huán)境，建設(shè)讀書(shū)角，裝扮綠色盆景，張掛自創(chuàng)的格言警句，張貼軍訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)照片，記錄好人好事，征集家長(zhǎng)心語(yǔ)和溫馨提示等；第三，在教室里放置愛(ài)心包，包里有創(chuàng)可貼、透明膠帶、雨傘等；最后，教師還制訂了《一日常規(guī)》和《行為規(guī)范考核表》，并定期檢查與隨機(jī)檢查，以便從日常行為監(jiān)控中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)

我們?yōu)槌跻粚W(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)辦了《邁好初中生活第一步，盡快使您的孩子適應(yīng)初中生活》的專(zhuān)題講座，為初二學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)辦了《青春期，您必須和孩子一起面對(duì)》的專(zhuān)題講座，為初三學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了《給家長(zhǎng)的一封信》的活動(dòng)，讓學(xué)生在班會(huì)上讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，使學(xué)生家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行心理、生活、習(xí)慣等方面的溝通。

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們編制了《初中生責(zé)任感教育讀本》校本教材，以此集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。

以責(zé)任感為主題的教育活動(dòng)既“教育”了教師，又教育了學(xué)生，我校也逐漸形成了團(tuán)結(jié)向上、勇于奉獻(xiàn)的教風(fēng)和校風(fēng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助、生活上相互關(guān)心，還有的學(xué)生利用節(jié)假日為孤寡老人打水、洗衣、做飯。從他們身上傳遞出來(lái)的正能量受到了家庭、社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，為形成和傳播良好的社會(huì)風(fēng)氣奠定了基礎(chǔ)。