影響高職體育選修課發(fā)展的因素及應(yīng)對策略

一、開設(shè)高職體育選修課的意義

高職體育選修課是體育教學(xué)的重要組成部分，教師可以依據(jù)學(xué)生的喜好和學(xué)校的教學(xué)條件，設(shè)置若干個選修課項目供學(xué)生選擇，如足球、籃球、乒乓球、排球、羽毛球、健美操、瑜伽、武術(shù)等。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

首先，開設(shè)高職體育選修課是實現(xiàn)體育教學(xué)的需要，每一位學(xué)生都應(yīng)積極參與到體育教學(xué)中，它能實現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)身健體的目的。體育教學(xué)不應(yīng)該止步于幾節(jié)課的鍛煉和教師指導(dǎo)，而應(yīng)當(dāng)利用體育選修課的大好時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行體育鍛煉的愛好與習(xí)慣，因為高職體育選修課正是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)置的，它既有益于學(xué)生身心，又能培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識與能力。

其次，開設(shè)高職體育選修課是對傳統(tǒng)教育弊端的改進(jìn)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式呆板，它雖然注重體育教學(xué)的全面性與一致性，卻忽略了學(xué)生對體育教學(xué)的需求。如果對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受能力置之不理，只是一味地按照教材進(jìn)行教學(xué)，就很難收到“面面俱到”的教學(xué)效果，也會使大多數(shù)學(xué)生疲于應(yīng)付，而對體育課失去興趣。

二、影響高職體育選修課發(fā)展的因素

1.學(xué)生自身因素

高職生兼顧學(xué)習(xí)與實踐的雙重任務(wù)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，讓很多學(xué)生感到身心俱疲，沒有精力參與體育教學(xué)，還有一些學(xué)生由于身體因素，不愿或者不能很好地參與體育課。如有的學(xué)生偏胖，身體的靈活性差，不能完成教師布置的課堂任務(wù)；有的學(xué)生身體素質(zhì)較差，體育成績不理想，缺乏學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.家庭因素

很多高職生都是在被溺愛的環(huán)境下成長，意志力相對薄弱，總是找借口不參加練習(xí)，不能按時按量地完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生家長也認(rèn)為體育課不重要，甚至幫孩子找借口不上課。這些家長低估了體育課的功能，忽略了體育的作用，不能給學(xué)生很好的指引。

3.學(xué)校因素

在資金投入方面，一些高職院校注重考試過級率和就業(yè)率，輕視體育器材及場地設(shè)施的投入，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的愿望；在師資方面，很多高職院校沒有配備專業(yè)的體育教師，致使很多體育選修課無法開設(shè)。其實，體育選修課對教師專項運動技能和理論素養(yǎng)的要求都較高，如果教師的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，會直接影響體育教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的實現(xiàn)。

三、高職體育選修課的應(yīng)對策略

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造體育學(xué)習(xí)氛圍

高職生作為體育選修課的學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)運動興趣與習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持體育鍛煉的基礎(chǔ)，所以教師要充分利用不同的教學(xué)方法與手段，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣。同時，積極為高職生營造體育學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的催化劑。教師可以通過體育墻報、黑板報宣傳、校園廣播體育專題等形式來創(chuàng)建體育文化環(huán)境，潛移默化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以利用課余時間舉辦一些奧運史、中外體育發(fā)展史、各種比賽規(guī)則及裁判法則、運動鍛煉的自我保護(hù)等體育知識講座，以強(qiáng)化學(xué)生的體育運動意識；可以組織學(xué)生觀摩奧運會比賽實況、全國足球甲級聯(lián)賽、NBA籃球賽、健美操表演等，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的體育欣賞水平和鍛煉欲望。

2.學(xué)校與家長共同配合

高職體育選修課的開展需要一定的體育場所和器械，即使存在地方差異和硬件水平的限制，短期內(nèi)不能滿足所有學(xué)生的需求，但學(xué)校也要遵循新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，努力完善自身的硬件設(shè)施；另一方面，家長的支持也是高職體育選修課發(fā)展的重要保障。家長應(yīng)有意識地支持孩子參與體育教學(xué)，這有利于實現(xiàn)體育選修課教學(xué)的互動。

綜上所述，新課程改革倡導(dǎo)的體育教學(xué)符合高職生的學(xué)習(xí)特點，作為高職體育教學(xué)的組織形式之一的高職體育選修課，應(yīng)攻克眼前的難關(guān)，謀求發(fā)展，以提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生打好扎實的身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華東，鈔飛俠，林振平.高校體育課技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及探討[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報，2004，(4).

[2]邱榮海.對部分高校大學(xué)體育課教學(xué)改革的思考[J].龍巖師專學(xué)報，2005，(3).