受到《第56號教室的奇跡》中雷夫老師的影響,我改革了班級評價機制,使之變得既活潑有趣,又貼近學生。如我在教室的后墻上開辟了一塊地方,貼上樓梯的圖案,把它命名為“攀登游戲”(如圖1所示),在樓梯的臺階上分別寫著學生應該達到的各項要求。達到要求的學生,我就把他們名字的代號貼到相應的臺階上,誰做得越好,就爬得越高。在臺階的另一側,寫的是違反各項常規要求的處罰意見,通常是下降臺階,違反要求程度輕的,降一級;情節嚴重的,降兩級。其實,臺階兩側的文字有點類似于班級細則或班級公約。
在第二學年,我又設計了“摘果子”游戲(如圖2所示),讓學生“爭做果子王”。游戲的原理與之前類似,只是將樓梯改成了大樹,將各項常規要求寫在了樹上一個個色澤鮮艷的水果里。達到要求的學生,就得到一個相應的水果,最后評比一下誰得到的果子最多。
接下來,游戲的名字變成了“勤勞致富”。學生通過自己的良好表現,能獲得金豆、銀豆、銅豆,1金豆=10銀豆,1銀豆=10銅豆,犯了錯誤的學生得黑豆,黑豆和銀豆可以相互抵消。另外,我還開設了班級銀行,學生可以將自己的財富金額存到“銀行”,獲得定期的利息。這樣一來,學生既忙忙碌碌,有事可做,又快快樂樂,有所收獲。
去年,我將班級改成了“俱樂部”,每位學生都是俱樂部會員,只是有級別之分,有金牌會員、銀牌會員、銅牌會員和普通會員。學生用自己良好的表現來獲取報酬,擁有財富最多的五位學生將成為金牌會員,排名在此之后的五名是銀牌會員,再接下來的十名學生是銅牌會員,會員可以享受作業打折的優惠。學生對這個活動非常感興趣,形成了你追我趕的良好競爭氛圍,會員級別不斷更新。
今年,我班的游戲主題是“向著太陽努力”,爭做“向日葵”。我在班級墻上貼了“笑臉大比拼”,10個笑臉=1個星星,10個星星=1個月亮,10個月亮=1個太陽。太陽可以干什么呢?可以享受作業打折、購買選票、當老師小助手的權利等。學生會把帶來的課外書放在班級圖書角,然后用太陽購買保管圖書的權利。這些在成年人眼中是無法理解的事情,卻那么自然地發生在學生身上,他們非常愿意用一個太陽購買幫教師擦黑板或檢查作業的權利。所以,孩子的心是最純真、最善良的,需要得到教師的悉心呵護。
這樣的班級評比游戲不僅使學生體驗到成功的喜悅,而且讓全班學生都樂在其中!
(作者單位:江蘇省溧陽市外國語學校)