班級評比游戲讓學生樂在其中

受到《第56號教室的奇跡》中雷夫老師的影響，我改革了班級評價機制，使之變得既活潑有趣，又貼近學生。如我在教室的后墻上開辟了一塊地方，貼上樓梯的圖案，把它命名為“攀登游戲”（如圖1所示），在樓梯的臺階上分別寫著學生應該達到的各項要求。達到要求的學生，我就把他們名字的代號貼到相應的臺階上，誰做得越好，就爬得越高。在臺階的另一側，寫的是違反各項常規要求的處罰意見，通常是下降臺階，違反要求程度輕的，降一級；情節嚴重的，降兩級。其實，臺階兩側的文字有點類似于班級細則或班級公約。

在第二學年，我又設計了“摘果子”游戲（如圖2所示），讓學生“爭做果子王”。游戲的原理與之前類似，只是將樓梯改成了大樹，將各項常規要求寫在了樹上一個個色澤鮮艷的水果里。達到要求的學生，就得到一個相應的水果，最后評比一下誰得到的果子最多。

接下來，游戲的名字變成了“勤勞致富”。學生通過自己的良好表現，能獲得金豆、銀豆、銅豆，1金豆=10銀豆，1銀豆=10銅豆，犯了錯誤的學生得黑豆，黑豆和銀豆可以相互抵消。另外，我還開設了班級銀行，學生可以將自己的財富金額存到“銀行”，獲得定期的利息。這樣一來，學生既忙忙碌碌，有事可做，又快快樂樂，有所收獲。

去年，我將班級改成了“俱樂部”，每位學生都是俱樂部會員，只是有級別之分，有金牌會員、銀牌會員、銅牌會員和普通會員。學生用自己良好的表現來獲取報酬，擁有財富最多的五位學生將成為金牌會員，排名在此之后的五名是銀牌會員，再接下來的十名學生是銅牌會員，會員可以享受作業打折的優惠。學生對這個活動非常感興趣，形成了你追我趕的良好競爭氛圍，會員級別不斷更新。

今年，我班的游戲主題是“向著太陽努力”，爭做“向日葵”。我在班級墻上貼了“笑臉大比拼”，10個笑臉=1個星星，10個星星=1個月亮，10個月亮=1個太陽。太陽可以干什么呢？可以享受作業打折、購買選票、當老師小助手的權利等。學生會把帶來的課外書放在班級圖書角，然后用太陽購買保管圖書的權利。這些在成年人眼中是無法理解的事情，卻那么自然地發生在學生身上，他們非常愿意用一個太陽購買幫教師擦黑板或檢查作業的權利。所以，孩子的心是最純真、最善良的，需要得到教師的悉心呵護。

這樣的班級評比游戲不僅使學生體驗到成功的喜悅，而且讓全班學生都樂在其中！

（作者單位：江蘇省溧陽市外國語學校）