例談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入

摘要：在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效果的積極作用，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)，力圖使導(dǎo)入新穎別致，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的方式有很多，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。下面，筆者通過實(shí)例，探討了成功導(dǎo)入教學(xué)的三種方式。

一、通過表演導(dǎo)入教學(xué)

初中語文課本有很多生動(dòng)而深刻的故事，教師可以利用故事，運(yùn)用表演來導(dǎo)入教學(xué)。教師先要為學(xué)生布置表演任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)展開表演活動(dòng)，這有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，表演還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，是導(dǎo)入教學(xué)的重要方式之一。

如在教學(xué)《東郭先生和狼》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演導(dǎo)入教學(xué)。這是一則寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)短小，很多學(xué)生都聽說過這個(gè)故事，也知道這個(gè)故事的內(nèi)容，但僅限于故事情節(jié)方面，學(xué)生由于閱歷淺，難以理解其中的深刻寓意。如果教師先布置表演任務(wù)，學(xué)生就必須認(rèn)真品讀文章，研究角色。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們扮演的東郭先生、狼、老人、趙簡子、驢子的角色生動(dòng)形象，課堂氣氛活躍、輕松而自然，學(xué)生在表演的過程中，還能更加深刻地理解寓言的概念、特點(diǎn)、寓意。

二、通過故事導(dǎo)入教學(xué)

初中生都喜歡聽故事，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，利用故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

在初中語文教材中有很多文言文，它們不僅文字艱澀難懂，而且內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性普遍不高。因此，教師可以通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的故事導(dǎo)入如下：“同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)關(guān)于周總理的故事。有一次，美國代表團(tuán)訪華，有一名官員當(dāng)著周總理的面說：‘中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?dāng)時(shí)，在場(chǎng)的中國人都十分生氣，但又不能在外交場(chǎng)合下強(qiáng)烈地指責(zé)美國人。大家想一想，我們敬愛的周總理是怎樣還擊的？”學(xué)生紛紛搖頭。筆者接著講：“只見周總理不慌不忙，面帶微笑地說：‘這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊讼矚g走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！?這樣，周總理用聰明的智慧，有力地反擊了美國人，維護(hù)了國家民族的尊嚴(yán)，也維護(hù)了中國人的顏面。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位中國古代的外交家晏子，學(xué)習(xí)他是如何用聰明智慧維護(hù)國家尊嚴(yán)的，這個(gè)故事就在《晏子使楚》中。”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性頓時(shí)高漲，他們紛紛打開課本，迫切地想去了解這個(gè)故事，教學(xué)自然也就水到渠成了。

三、利用音樂導(dǎo)入教學(xué)

在一些詩歌教學(xué)中，教師可以利用音樂導(dǎo)入教學(xué)，使學(xué)生在聆聽音樂中感受意境美，從而提高學(xué)生的探究欲。如在教學(xué)蘇東坡的《水調(diào)歌頭》時(shí)，教師可以利用王菲的《但愿人長久》這首歌來導(dǎo)入新課，由于很多學(xué)生喜歡王菲的歌曲，并且很熟悉這首歌的內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生就已經(jīng)能體會(huì)到詩歌的意境美，這對(duì)于實(shí)施有效教學(xué)具有積極的意義。因此，在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)聽音樂來導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 在學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合能力。

精彩的課堂導(dǎo)入對(duì)語文教學(xué)效果的提升有著積極的意義，教師必須重視導(dǎo)入教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)置教學(xué)導(dǎo)入的具體形式，力圖使導(dǎo)入新穎獨(dú)特，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，才能有效發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)的作用，讓學(xué)生積極投入到新課的學(xué)習(xí)中，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位：江西省九江市第三中學(xué)）