從素質(zhì)教育角度談高職體育教學(xué)改革

摘要：結(jié)合高職體育教學(xué)實(shí)際，立足學(xué)生和高職院校的特點(diǎn)，本文提出了高職院校體育素質(zhì)教育的具體策略，以學(xué)生終身受用為教學(xué)核心，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的能力，改革體育課程組織形式、體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且取得了令人滿意的效果。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高職 體育教學(xué) 改革

俗話說：“身體是革命的本錢。”身體是人們工作、發(fā)展的前提，是生活和獲得幸福的保障。高職院校既要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升。如何在體育教學(xué)中既增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是廣大高職體育教師思考和研究的問題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，探討了在素質(zhì)教育背景下高職體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)舉措。

一、以學(xué)生終身受用為核心，改革體育教學(xué)內(nèi)容

受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，高職體育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生素質(zhì)和終身體育的發(fā)展，使高職體育過分注重競(jìng)技，不利于學(xué)生的發(fā)展。

針對(duì)高職生的特點(diǎn)，高職院校應(yīng)確立以學(xué)生終身受用為核心的教學(xué)體系，重新編制或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，依照切實(shí)可行的原則，補(bǔ)充養(yǎng)生保健、氣功武術(shù)、健美健身等有特色的教學(xué)內(nèi)容，改革原有的競(jìng)技性教材內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和娛樂性，突出體育的健身效能。如教師可以用健身跑代替長(zhǎng)跑，用網(wǎng)球類游戲代替競(jìng)技球類運(yùn)動(dòng)，還可以增加定時(shí)跳繩和跑步等體育項(xiàng)目。

二、以有效教學(xué)方法為途徑，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的能力

高職體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉的能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生積極性不高的原因，制訂能夠提高學(xué)生體育興趣的策略，嘗試不同的體育活動(dòng)，努力扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)實(shí)問題。傳統(tǒng)的競(jìng)技性體育教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展，制約了學(xué)生的興趣和熱情，所以高職院校體育教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)體育的趣味性，采用健身法、競(jìng)賽法、游戲法及情境教學(xué)法等吸引學(xué)生參與體育鍛煉，提升學(xué)生的體育能力和體育素質(zhì)，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)保持一致，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、改革體育課程組織形式

在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，開展有針對(duì)性的課程教學(xué)。如在一年級(jí)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和特長(zhǎng)安排教學(xué)內(nèi)容，將課程教學(xué)分為三大系列，實(shí)行循環(huán)教學(xué)：第一系列是球類課程，包括乒乓球、籃球、足球、排球等各種球類活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二系列是健身運(yùn)動(dòng)，包括健美操、保健操、形體操等各種體育舞蹈；第三系列是有特色的體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生，教師可以安排與專業(yè)相關(guān)的一些體育項(xiàng)目，供學(xué)生選修。如針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，教師可以安排保健、武術(shù)等體育項(xiàng)目；針對(duì)導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，教師可以安排關(guān)于健美與形體的體育項(xiàng)目，突出高職體育的教學(xué)特色。

四、改革高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生體育競(jìng)技能力的提升，更要關(guān)注學(xué)生情感意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)以及師生共評(píng)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)的重視程度，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范自己的體育鍛煉行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

綜上所述，高職院校體育教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展前景，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升開展靈活多樣的體育教學(xué)，不斷改革體育教學(xué)的方法和策略，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]季紅英.淺析高職院校體育教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）.

[2]胡江華，潘施伊.高職體育教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合探析[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.

（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）