高職院校受資助學(xué)生后續(xù)教育和管理探索

摘要：為使高職生不受家庭貧困，或者突發(fā)事件的影響順利完成學(xué)業(yè)，我校一直推行學(xué)生資助政策。本文闡述了資助高職生的意義和影響，并探索了資助學(xué)生后續(xù)教育和管理的意義，充分說明高校資助政策不僅能幫助高素質(zhì)的青年學(xué)生，更是利國利民的好政策。

關(guān)鍵詞：高職院校 資助 學(xué)生 后續(xù)教育 管理

高校資助政策能有效解決高校貧困生的難處。但如何能夠使學(xué)生資助政策發(fā)揮巨大的作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的連鎖反應(yīng)，就需要高校實(shí)施被資助后學(xué)生的后續(xù)教育和管理，從而最大限度地體現(xiàn)出資助政策的優(yōu)勢。

一、資助高職生的意義和影響

1.體現(xiàn)出我國對高職教育的重視

“知識(shí)改變命運(yùn)”這一真理依然適用于當(dāng)今社會(huì)，讀書求知是一個(gè)人上升到更高階層的跳板，考上大學(xué)幾乎是每位學(xué)生的追求，學(xué)知識(shí)成為社會(huì)的優(yōu)良風(fēng)氣，是高校資助政策的首要意義。

國家投入較多資金資助高校，說明國家高度重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。由于家庭貧困或突發(fā)事故，造成部分大學(xué)生的生活壓力較大，資助政策給生活在困境中的學(xué)生送來了溫暖，有利于增強(qiáng)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的意識(shí)，使他們堅(jiān)強(qiáng)地成長起來，以達(dá)到我國現(xiàn)代化建設(shè)對高素質(zhì)、有能力的現(xiàn)代化人才的要求。

2.資助高職院校學(xué)生的步驟及其影響

高校資助本著人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的積極意義，采用大眾投票的方式，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，公平、公正、公開地對待評選工作，透明的選拔、審核程序制度能幫助更多的貧困生。

貧困生得到資助后，首先思想意識(shí)上會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，于是教師可以要求他們以“感恩”為話題進(jìn)行寫作，這能在受資助者的內(nèi)心深處種下感激的種子。另外，學(xué)校還可以通過板塊展覽，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜自己的幸福生活。

二、探索資助學(xué)生后續(xù)教育和管理的意義

1.給國家未來?xiàng)澚喝鱿聼o私的思想種子

國家的繁榮昌盛離不開青年群體的貢獻(xiàn)，資助政策的實(shí)施使學(xué)生深深感受到了奉獻(xiàn)和感恩。一個(gè)有孝心、有抱負(fù)的未來接班人，是一個(gè)民族的希望，也是一個(gè)國家的驕傲。一個(gè)人只問付出，不問收獲的無私意識(shí)，在任何時(shí)候都不會(huì)背離社會(huì)道德，也不會(huì)觸犯法律底線，所以資助學(xué)生政策，可以幫助更多的貧困生，可以為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)學(xué)生，為國家的未來建設(shè)發(fā)揮更大的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”

當(dāng)前，社會(huì)各種現(xiàn)實(shí)利益導(dǎo)致誘惑激增，貧困生往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力大，不得不把精力放到掙錢上。教師必須兼顧高校貧困生的生活情況和行為意識(shí)，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，抵制拜金主義的滋生，才能帶領(lǐng)學(xué)生走向未來。大部分貧困生都有積極進(jìn)取、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的寶貴精神，所以教師必須把握好他們的生活中心和活動(dòng)范圍，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

3.發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職生來自全國各地，校園是學(xué)生思維和精神狀態(tài)形成的主要環(huán)境。但是由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育落后，使得學(xué)生產(chǎn)生了巨大的差異。很多情況下，貧困生是忍受著歧視的眼光，才勉強(qiáng)說出自己的難處，這就需要教師不僅給予物質(zhì)幫助，還要給予更多的心理關(guān)懷。這樣，學(xué)生才能敞開心扉，自信、開朗地繼續(xù)生活和學(xué)習(xí)。

4.促使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造和積極學(xué)習(xí)

這要求教師設(shè)計(jì)好整套的資助方案，并提供假期義務(wù)教學(xué)的機(jī)會(huì)。也許，這不能從根本上保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，但是卻傳遞了國家對高素質(zhì)人才的重視，能促使學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為成為一個(gè)對社會(huì)、對國家有用的人而努力學(xué)習(xí)。

高校資助學(xué)生后續(xù)教育和管理政策不僅能幫助高素質(zhì)的青年學(xué)生，從長遠(yuǎn)來看更是利國利民的好政策。

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（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）