在美術教學中培養中師學生美的感受

摘要：中師學生畢業后面臨的群體是小孩子，他們不僅天真爛漫，而且想象力豐富。因此，中師教師在教學繪畫技巧時，還要注重培養中師學生對美的感受，使其在掌握繪畫技巧的基礎上，明白什么是藝術美，從而更好地感受藝術美。本文以中師美術教學為背景，探討了如何在教學中培養中師學生對美的感受。

關鍵詞：美術教學 " 培養 " 中師學生 " 美的感受

在中師美術教學中培養學生美的感受，不僅有助于學生掌握繪畫技巧，還有助于學生陶冶情操，感受藝術作品帶來的美。因此，對于中師美術教學而言，在教會學生繪畫技巧的同時，還應培養學生美的感受，才能使他們在今后的執教生涯中培養學生欣賞繪畫藝術作品的能力和習慣，從而提高中師美術教學的有效性。基于此，筆者結合工作實踐，展開了以下幾點分析：

一、注重藝術作品的欣賞，著力培養中師學生美的感受

美術作品雖然以靜態的形式存在，但實質上，它是以較強的直觀性對藝術進行再現。因此，為了培養中師學生美的感受，教師必須引導學生欣賞藝術作品的美。具體來說，教師應從以下幾方面入手：

1.引導學生以良好的審美心態欣賞藝術作品

藝術作品的欣賞必須建立在良好的心態之上，不同的人對待同一事物的態度往往不同。如對于一棵古樹，我們不僅要把它當作植物，確定其科屬，還要把它看做是古代歷史的見證，從滄桑、巍峨等角度去審視它。因此，教師必須引導學生調整好心態，為更好地欣賞藝術作品做好心理準備，為培養學生感受美、感悟美的能力奠定基礎。如對于某些藝術作品，學生可能不了解它們的創作背景，往往以一般的心態來對待，認為它們就像小孩子的涂鴉，但如果教師介紹了其創作背景，幫助學生全面、細致地理解藝術作品，就能使學生更深刻地意識到藝術美，感受作品帶來的美感。

2.引導學生了解創作意圖后再欣賞藝術作品

任何藝術作品都包含創作意圖，然而中師學生往往難以深入理解作品的內涵和蘊意。因此，教師必須幫助學生了解創作者的意圖，才能使學生更好地欣賞藝術作品帶來的美感，更好地感受作品。如在欣賞蒙德里創作的《百老匯的爵士音樂》這一藝術作品時，教師必須指出這部藝術作品的創作目的，才能幫助學生更好地理解作品的含義。在整部藝術作品中，作者沒有繪出具體的事物，只有簡單的幾條水平線與垂直線所組成的矩形，再加上黃、紅、藍三種顏色。中師學生不能體會出不同大小、不同色塊組成的畫面想要表達的意蘊，欣賞作品更是無從下手。教師只有將作者的創作意圖告訴學生，才能使他們更好地欣賞風格派藝術的美感。

二、緊密結合中師美術教材和學生實際培養學生對美的感受

在引導學生端正審美心態和掌握創作背景的基礎上，教師應緊密結合中師美術教學的實際情況，培養學生對美的感受。尤其在新課程改革背景下，中師美術教材進行了全面改版，不僅全面化、規范化地梳理了教材內容，同時也提高了教材的針對性。因此，為了培養中師學生的美感，教師就必須加強分析教材的特點，掌握中師學生的時代特點，引導他們掌握各種繪畫技巧，從而使他們領悟到繪畫藝術的魅力和美的所在。以剪紙教學為例，為了更好地培養學生對美的感受，筆者首先展示了幾件剪紙作品，講述了它們在實際生活中的作用，然后要求不需要嚴格按照步驟進行剪紙，從而使學生體驗手工美，領略到勞動美。

三、結語

綜上所述，本文對在中師美術教學中如何培養學生美的感受進行了探討，具有十分重要的現實意義和實踐意義。作為新時期背景下的中師美術教師，必須意識到感受美對于美術技巧傳承的重要性，積極引導學生以良好的審美心態欣賞藝術作品，掌握創作意圖后再欣賞藝術作品。只有緊密結合中師美術教材和學生實際來培養學生對美的感受，才能全面提高中師學生感受藝術作品的美的能力。

參考文獻：

[1]程菲.在中師美術教學中如何培養學生美的感受[J].九江師專學報，2003，（1）.

[2]王彥霞.小學美術教學中如何培養學生的美感[J].學周刊，2014，（17）.

（作者單位：江西省上饒師范學校）