在初中化學教學中實施游戲教學

摘要：在初中化學學習的基礎階段，教師必須結合教學實際，在課堂教學中增加一些游戲教學。這樣既可以激發學生學習化學的興趣和熱情，又可以加強學生對枯燥無味的化學知識的理解和記憶，大幅提高學生的化學成績。

關鍵詞：初中化學 " 游戲教學

化學是初中階段比較難掌握的一門學科，因為大多數學生以前并未接觸過化學知識，而且化學知識比較抽象難懂。這就要求教師在初中化學教學中另辟蹊徑，結合教學實際情況，實施游戲教學模式，讓學生在輕松、有趣的氛圍中學習化學知識。

游戲教學模式是一種把抽象變具體，把復雜變簡單的教學過程。將游戲規則與化學知識結合起來，以游戲結果檢驗化學實驗的正確與否，將大大增加初中化學教學的趣味性和有效性。

一、利用多媒體教學，豐富教學內容

在實施游戲化教學實踐之前，教師應選出一個班級作為本年級的實驗班，通過對照實驗的方式進行比較和分析。通過對比，才能正確區分出傳統教學與游戲教學的效果，從而讓教師客觀、科學地看待游戲教學的利弊，完善教學對策。

在初中化學教學中，教師可以利用現代化的信息技術，通過播放視頻、音頻、圖片等方式，生動靈活地展示化學知識的重難點，加深學生對化學知識的理解和記憶，激發學生學習化學的興趣。如在學習化學的第一課中，教師就可以通過一個生動活潑的短片，告訴學生為什么要學習化學，增強學生學習化學的信心。由此可以看出，多媒體教學方式能極大地彌補傳統課堂以課本為主的局限性，增加更多、更新穎的教學內容。

二、增加實驗游戲，挖掘學生潛能

化學實驗是初中化學學習過程中必不可少的一個環節，教師可以把化學實驗設置成實驗游戲。在化學實驗教學的過程中，教師可以把班上的學生分為幾個小組，實施實驗游戲，而且教師還可以把實驗的流程編成“口訣”，讓學生依照步驟依次完成。在“游戲化”的實驗過程中，學生能加強對基礎知識的理解，直觀地觀察到化學實驗中的種種變化，從而體會到化學的神奇之處。

如在教學化學《有機合成材料》時，筆者組織學生進行化學實驗，要求學生從家里帶來幾種材質的物品，然后用打火機點燃材料，仔細觀察材料燃燒時的顏色和氣味，辨別材料中是否含有有機化合物。這樣的教學，不僅能增加學生的化學知識，而且能提高化學教學的效率和質量。

三、增加游戲互動，增強學生記憶

在化學教學中，教師可以根據教學內容，設計相應的互動游戲，突出化學教學的重點和難點。如對于基礎知識，游戲的設計重在記憶上;對于教學的重點和難點，游戲的設計重在理解上。教師設計出一系列競技性強、趣味性強、互動性強的游戲，可以在充分調動學生化學學習積極性的同時，增強學生對化學知識的理解和記憶。

如在結束化學第一單元的教學之后，筆者增加了一個課時，將整個單元的知識點串聯起來，采取“我問你答”的方式，通過“過濾的流程是什么？”“元素表的第十位是什么元素？”等問題，來檢驗學生的學習情況，鞏固學生對相關知識的記憶。在設計化學游戲和分組環節時，教師一定要公平公正，以“有優有差，中等搭配”為原則，不能將化學成績比較優秀的學生集中到一個小組里，也不能把化學成績較為落后的學生安排在同一組里。所以，在化學游戲教學的過程里，設計公平、公正的游戲是非常重要的，不然，游戲教學將無法實施。

四、結束語

實施化學游戲教學，旨在讓學生在愉快、有趣的氛圍中學習化學知識，充分調動學生學習化學的興趣和熱情。通過這種方式，能加深學生對化學知識的理解和記憶，把枯燥無味的化學知識更好地運用到我們日常生活中。

參考文獻：

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[2]郭暮霞.在初中化學教學中實施游戲化教學的實踐分析[J].才智，2014，（14）.

[3]肖雪妹.在初中化學教學中實施游戲化教學的實踐探討[J].校園英語，2014，（7）.

（作者單位：江西省婺源縣梅林中學）