大學(xué)生暑期社會實踐活動模式的創(chuàng)新

摘要：大學(xué)生暑期社會實踐活動在提升學(xué)生實踐能力的同時，也存在一些問題，主要是實踐活動與社會需求之間存在一定的差異。因此，教師必須改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會實踐活動模式，讓暑期社會實踐活動真正發(fā)揮鍛煉人、教育人與服務(wù)社會的積極作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 "暑期社會實踐活動 "模式創(chuàng)新

大學(xué)生暑期社會實踐活動包含兩個過程，即實踐過程和服務(wù)過程。我國大學(xué)生暑期社會實踐活動不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的社會實踐能力，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且為社會提供了良好的服務(wù)，取得了一定的社會效益。但是，大學(xué)生在實踐過程中也遇到了一些困難與問題。

一、大學(xué)生暑期社會實踐活動存在的問題

1.不重視暑期社會實踐活動

受多方因素的影響與制約，許多高校以及社會對大學(xué)生暑期社會實踐活動的重視程度不夠，主要原因在于活動經(jīng)費少，執(zhí)行力弱，所以很多大學(xué)生是被動參與暑期社會實踐活動。

2.缺乏高質(zhì)量的暑期社會實踐活動項目

能夠提供暑期社會實踐活動的類型主要是知識服務(wù)社會、技能服務(wù)社會、公益服務(wù)社會。但是，實踐崗位畢竟有限，隨著高校的擴(kuò)招，每年參加暑期社會實踐活動的大學(xué)生人數(shù)都在增加，要想確保日益增多的大學(xué)生都能夠順利完成暑期社會實踐活動基本上不太現(xiàn)實。這就造成全員化實踐要求與社會實際需求之間的不協(xié)調(diào)。

3.缺乏科學(xué)合理的考核制度

暑期社會實踐活動具有復(fù)雜性和多樣性，現(xiàn)有的社會實踐考核制度與機制不能很好地適應(yīng)實踐要求。對于學(xué)生暑期社會實踐活動，高校一般采取傳統(tǒng)的考核方式，但是對一些參加自由實踐活動的學(xué)生就無法做出合適的考核。這就造成考核與實踐活動的矛盾與沖突。

二、大學(xué)生暑期社會實踐活動模式的創(chuàng)新

鑒于暑期社會實踐活動存在的問題，教師必須創(chuàng)新社會實踐活動，讓大學(xué)生在學(xué)校也可以體驗勞動者的角色，實現(xiàn)由學(xué)習(xí)成長性實踐向勞動創(chuàng)造性實踐的過渡與轉(zhuǎn)換。教師可從以下幾方面積極創(chuàng)新大學(xué)生暑期社會實踐活動的具體模式：

1.提高社會和高校對大學(xué)生暑期社會實踐活動的重視程度

當(dāng)前，由于高校與社會還未能足夠重視大學(xué)生暑期社會實踐活動，想要改變這種不受重視的現(xiàn)狀，我們必須把大學(xué)生人才培養(yǎng)工作提高到戰(zhàn)略高度，建立健全相關(guān)的培養(yǎng)制度，完善相關(guān)的指導(dǎo)機構(gòu)，改革創(chuàng)新實踐流程，配備專業(yè)人員，堅持教學(xué)育人、實踐育人的教育思想，促使大學(xué)生暑期社會實踐活動健康有序地開展。

2.提高大學(xué)生暑期社會實踐參與者的思想認(rèn)知

當(dāng)前，有些人不理解或者不關(guān)心大學(xué)生暑期社會實踐活動，并將這種負(fù)面影響擴(kuò)展到高校校園當(dāng)中。為了改變這種認(rèn)知態(tài)度與現(xiàn)狀，我們必須做好宣傳工作，通過多種渠道提高社會對大學(xué)生暑期社會實踐活動的認(rèn)知，并且重視各種實踐活動的分類指導(dǎo)工作，更好地設(shè)定實踐環(huán)節(jié)與預(yù)期目標(biāo)，讓大學(xué)生暑期社會實踐活動具有更強的針對性，真正從思想認(rèn)知上解決學(xué)生對實踐活動的認(rèn)知，提高他們參與實踐的積極性與主動性，提升社會實踐活動的質(zhì)量。

3.完善實踐活動形式與考核機制

由于社會發(fā)展迅速，我們應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生及時轉(zhuǎn)變思想觀念，努力爭取更多的實踐活動崗位，為大學(xué)生暑期社會實踐活動的順利開展構(gòu)筑一個良好的平臺。具體來說，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強學(xué)校各級部門、相關(guān)教師與社會、企業(yè)的溝通，結(jié)合專業(yè)知識和技能開展實踐活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐專業(yè)知識的熱情，并拓寬實踐活動的渠道。此外，我們還應(yīng)該進(jìn)一步完善考核機制，注重過程考核。這需要我們改革考核體制，完善考核方法，強化過程考核，從而形成更加科學(xué)合理的考核評價機制，不斷提升社會實踐的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的大學(xué)生實踐性人才，讓他們成為兼具理論知識與實踐能力的多元化人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：中國藥科大學(xué)中藥學(xué)院）