指導觀察 積累素材

作文教學是小學語文教學中的一道難題，學生怕寫作文，老師怕教作文。其根本原因在于學生覺得沒有材料可寫，要解決這個問題，我認為可以從抓指導觀察、積累素材入手。

1.豐富觀察形式

世界對于兒童是陌生新奇的，在兒童眼里，世界猶如童話一般，老師要引導學生觀察世界。學生在觀察事物的時候，怎樣激起他們的有意注意呢？我把觀察的范圍細化，比如“觀”不單單是看，它還可以是猜其物，賞其音，品其味，從視覺擴大到聽覺和味覺。

2.教給觀察方法

要告訴學生寫作文應該從你所要觀察的重點內容出發，那么在你觀察的時候就該特別注意重點的細節的地方。

例如，指導學生寫一種水果或者蔬菜，要告訴學生用眼睛仔細地看。蔬菜由根、莖、葉、花等部分組成，水果包含果皮、果肉、果汁、果核等，我們觀察時，要把它們的每一部分看清楚。還要用手輕輕地摸一摸，用鼻子聞，親口嘗一嘗它的味道，這樣動口、動手、動眼、動耳、動腦，才會豐富我們的觀察感受，加深我們的印象，寫起來就會覺得有內容。

有時還可以改變觀察角度。就拿“桌上的一杯水”為題來寫作文，學生可以跳出眼前的杯中水，轉之寫到水的用途，或聯想到這是世界上最后的一杯水，又或是……將觀察延伸，文章的主題必然隨之升華。教師在課堂上多進行這樣的訓練，孩子的積極性會高，在開動腦筋時學生也培養了發散性思維。

3.開展活動，積累素材

活動主要順應了兒童的心理，老師怎樣參與到他們的活動中并幫助他們豐富習作的素材呢？這里介紹一些學生喜愛的并且切實有效的活動。如：“成語接龍”“歇后語長城”“名言警句大比拼”“歷代詩人大聚會”都是很好的方法。

又如，讓學生編輯小報、作文選、手編書，讓孩子走進軍營，來到中日友誼園寶塔山公園參加梅櫻節活動，參與手編包、制作木藝小鬧鐘、考古尋寶等多項綜合活動，增加語文實踐的機會，積累豐富的寫作素材。

如：2013年10月，我們準備給每個孩子養雞腿菇，為了進行誠信教育和責任感的培養，我們先指導孩子每人打一份“養菇申請”。養菇結束后，對照申請并結合養的情況，評選出“誠信小標兵”。在養菇的過程中，孩子們每天去觀察，寫出了不少高質量的觀察日記。孩子們捧著長高的雞腿菇，喝著自己種的雞腿菇燒出的鮮美的湯，和家人分享。學生在課堂上介紹起來，個個眉飛色舞，語言表達能力得到了提高。

寫循環日記也是積累素材的一種好方法。隨著孩子一天天的成長，自我意識也逐步提高，我們可以安排以4人小組為單位，內容可以寫自己的生活或在書籍中閱讀到的故事和知識，全班共用一本日記本，一組寫好后每天都傳給下一組。這樣后一組便可以看到前面小組寫的內容，發現別人的閃光點和不足，這樣，從別人的日記里也增長不少見聞呢！全班日記循環下來，我們要求小組互評，從文字表達，題材創新，書寫工整這三方面進行評價選出最佳小組。

作者簡介：江蘇省鎮江市中山路小學語文教師。

（責任編輯：郭根福）