如何讓青少年插上科技的翅膀

在當(dāng)今社會，科學(xué)創(chuàng)新被高度重視，科學(xué)人才的競爭已成為未來社會競爭的重點(diǎn)。創(chuàng)新是人類智慧的燦爛花朵，不僅是科學(xué)理論的生命，而且是社會發(fā)展的本質(zhì)。創(chuàng)新對于一個民族、一個國家的興旺發(fā)達(dá)至關(guān)重要。青少年是祖國的未來，是新世紀(jì)的主人。作為科學(xué)課教師，開展創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才至關(guān)重要。那么，教師如何利用好科學(xué)課，讓青少年插上科技的翅膀呢？我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手。

一、打破科學(xué)課的神秘，讓青少年走近科學(xué)

對于初次接觸科學(xué)課的青少年來說，總覺得里面的知識太抽象、太遙遠(yuǎn)。如何才能打破科學(xué)課的神秘，讓青少年親近科學(xué)呢？于是，我在學(xué)生第一次接觸科學(xué)課時先不急于講課本的知識，而是讓學(xué)生尋找、收集身邊的科學(xué)現(xiàn)象。在第一節(jié)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園的植物園里觀察植物的根、莖、葉等，學(xué)生在園里的草地、花壇、樹枝上尋訪著小動物，他們在花間找到了飛舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，在地上發(fā)現(xiàn)了運(yùn)輸糧食的螞蟻，在草地上尋覓到背著殼一步一步地爬行的蝸牛，在樹枝上找到鳴叫的蟬……通過觀察，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣，快樂地體驗著科學(xué)課的魅力。

二、從簡單到深入探究，讓青少年夢想起飛

每個人的童年都有著美好的夢想，但隨著時間推移，長大后的我們發(fā)現(xiàn)夢想離我們越來越遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生的夢想在自己手中實現(xiàn)呢？我首先從簡單制作入手。如教學(xué)《造一艘小船》一課，讓學(xué)生自行設(shè)計制作船，有的用紙來制作紙船，有的用廢棄的一次性筷子制作船，有的用泡沫雕刻成船……由于材料不同，制作的方式也不一樣，用途和功能也各顯其能。學(xué)生對自己的創(chuàng)作作品都充滿了成就感，喜悅和歡樂的心情溢滿活動的全過程。這樣，簡單的船制作活動激起了學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，從而延伸到軍艦、航空母艦、潛水器等高科技發(fā)明的更深層次的探究活動中。

又如，在教學(xué)《用橡皮筋作動力》一課時，我加深了制作的難度，開展橡皮筋動力車模、航模競賽。在車模、航模的設(shè)計和組裝、調(diào)試中，學(xué)生親身體驗到了如何利用橡皮筋作為動力驅(qū)動小車前進(jìn)、飛機(jī)起飛。學(xué)生在活動中體驗到挑戰(zhàn)困難、超越自我的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自信心，讓學(xué)生在玩中找到學(xué)習(xí)樂趣。發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和實踐應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、開拓創(chuàng)新、勇于探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。在橡皮筋動力的驅(qū)動下，車子在飛馳，模型飛機(jī)沖上藍(lán)天，如同青少年插上科技的翅膀飛翔在科學(xué)的海洋中。在科學(xué)課上，青少年的夢想在自己的手中起飛。

三、充分利用科學(xué)實驗室，讓青少年親身經(jīng)歷探究過程

在科學(xué)課上，教師要充分利用科學(xué)實驗室，讓學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷探究過程。如在做蠟燭的點(diǎn)燃實驗時，學(xué)生充分利用自己的各種感觀，把在做實驗過程中發(fā)現(xiàn)的光、熱、煙等現(xiàn)象記錄下來，親身經(jīng)歷、親眼見證蠟燭的變化過程，因此學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化理解得相當(dāng)透徹。學(xué)生在實驗的過程中思維活躍、情緒激昂，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，獲得科學(xué)的知識，增強(qiáng)探究的能力。

在科學(xué)課上涉及天文知識時，組織學(xué)生在科學(xué)實驗室里通過觀看光電星象儀、三球演示儀、天文望遠(yuǎn)鏡、氣象觀測儀，近距離了解宇宙，洞悉太空，滿足學(xué)生對宇宙奧秘、航空航天知識的渴求，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索和科技創(chuàng)新的熱情和志向，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手實踐能力。

四、開展“品牌”活動，讓青少年的思維能力得到發(fā)展

開展“大手拉小手”科學(xué)結(jié)對子教育活動是我校開展青少年科學(xué)課的一種新嘗試。這項活動啟動后，我校與農(nóng)學(xué)會建立了結(jié)對子關(guān)系，在學(xué)校與社會聯(lián)合開展青少年科學(xué)課方面進(jìn)行了大膽嘗試，取得了初步成效。農(nóng)學(xué)會在我校建立水稻栽培實驗基地，并不定期對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過水稻基地的建立，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們從小珍惜糧食、熱愛勞動的良好習(xí)慣。農(nóng)學(xué)會的技術(shù)員把課堂搬到了實驗基地，用通俗易懂的語言向?qū)W生講解水稻從選種、播種、插秧、收割等生長的全過程和施肥、病蟲害防治技術(shù)，學(xué)生每堂課都聽得入心、記得入腦。農(nóng)學(xué)會的專家到我校指導(dǎo)學(xué)生如何選種、泡種、觀察種子的發(fā)芽情況，當(dāng)種子發(fā)芽完后，農(nóng)學(xué)會的專家開始指導(dǎo)如何利用秧盆育苗，如何蓋地膜。學(xué)生每天觀察秧苗的生長情況，并做好記錄。當(dāng)秧苗長到一定程度，專家指導(dǎo)學(xué)生如何插秧，如何護(hù)理秧苗。在水稻生長過程中，專家指導(dǎo)如何防治水稻的病蟲危害。通過參加一堂堂生動具體的農(nóng)業(yè)知識科學(xué)課，給那些生長在城市不知道大米是怎么生產(chǎn)的學(xué)生很大啟發(fā)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)知識，還對“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的哲理認(rèn)識更加深刻。學(xué)生還參觀了農(nóng)業(yè)科技試驗示范基地，聽取專家介紹食用菌的種植方法，學(xué)習(xí)施肥技術(shù)，了解小氣候信息采集系統(tǒng)的使用……并將此項活動寫成科學(xué)實踐活動報道，在廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎。在這項科學(xué)課延伸活動中，我校學(xué)生的動手實踐、思維能力得到了發(fā)展，同時也得到了社會和家長的充分肯定。

總之，科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要使青少年插上科學(xué)的翅膀需要科學(xué)教師與全社會共同努力。作為新時代的科學(xué)教師更加要有責(zé)任感，為學(xué)生在科學(xué)課的天地里搭建更為廣闊的舞臺，讓每一個學(xué)生在領(lǐng)略、感受科學(xué)課魅力的同時，深刻體會到科學(xué)課讓我們的生活熠熠生輝。

（特約編輯 潘 若）