以“版”為介，點燃“創作”之情

兒童版畫是少兒美術教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創新能力、實踐能力的培養是其他課業形式所不能替代的。小學教材中的版畫拙樸而自然的造型、靈活的構圖、純樸用色等藝術特色與學生稚拙的美感特點天然吻合，教學時更易于喚起其繪畫靈感，發揮個性，大膽構思，發展其繪畫表現力和創造力。版畫教學過程富有游戲意味，更能滿足小學生的游戲心理，易于培養其勤動腦、巧動手的良好習慣。如何在課堂上教學版畫制作的方法，培養學生動手、動腦的能力，點燃創作之情呢？

一、創設情境，激發創作欲望

版畫作品的形象應建立在合理的兒童生活基礎上。培養他們合理的繪畫構成意識和形式語言，對啟發兒童的創造性思維和造型能力是非常重要的。兒童作品作為兒童心像和表現能力結合的產物，應體現出它的基本特征——兒童的稚拙思維及由此形成的造型觀念。兒童美術作品擺脫了現實的束縛和局限，表現出超自然、超客觀、超邏輯的自由，創造出絢麗奇妙的世界。因此，老師要抓住各種時機，創設良好的情境，適時地進行引導，激發學生的創作欲望。

1.激發版畫制作的興趣

當學生的一刀一劃在底板上留下的痕跡轉印成一幅幅作品時，他們感覺到了成功與滿足。一旦印出來，他們會更加興奮，產生一種極大的滿足感。特別是用油墨滾子滾印在木板畫面上，會出現特別的肌理花紋和那特殊的刀味，在邊滾油墨邊清晰展現出來的時候，個中滋味，只有小作者自己才能品嘗和體驗。而制作的興趣，又會反過來形成創作動機。學生一開始也會出現一些失敗的作品，這些作品恰恰是學生的寶貴經驗。我對失敗作品逐一進行分析，讓學生知道在制作過程中存在什么問題。這種對失敗作品的分析，在教學中是和制作技術的學習相輔相成的。

2.體驗版畫制作的快樂

我們在調動了兒童制作版畫的興趣后，就要將他們引入版畫制作快樂之中，并使之保持長久的學習興趣。⑴在活動中，我細致、耐心地觀察，尋找每一個學生的“閃光點”，即時表揚有進步的學生，適時表揚有創新的作品。這樣就可充分調動學生的學習興趣，促進學生的創作欲望。⑵作品點評時，鼓勵學生揚長避短，多肯定學生的成功與進步，對有獨特見解、風格怪異的作品充分肯定其獨特性、創造性，使學生體會到成就感，潛意識地促進了創作情感。⑶充分利用美術老師宣傳、美化的優勢，在學校櫥窗、走廊等區域展示學生的版畫作品，讓學生互相學習和交流。這樣不僅可以充分展示學生的才能，還能激發學生學習版畫的動力。推薦創新佳作參加國際、國內、省、市等各類比賽，當學生獲獎時，他們會感到自豪、自信，他們的創作熱情就會得到進一步增強。

3.培養版畫制作的意志力

如果說版畫能使你產生興趣，帶來歡樂而因此否認它的艱苦性，那就錯了。版畫的獨立性要求學生每一環節都要親自完成，這對學生就是一個考驗，痛苦的構思不說，那一刀一刻的煩瑣、那拓印中的油墨污漬、那磨印中的煎熬，可以說是個“折磨”人的過程。有的學生在拓印中屢印屢壞，產生泄氣思想。除了方法不當，主要是意志力薄弱且沒有足夠的耐性。我在教學中灌輸他們“欲速則不達”的道理，指導學生用修養性情的心態來對待拓印。并讓他們知道：任何成功的藝術作品都必須付出辛勤的勞動和汗水，即使憑借靈感和天才擁有良好的構思，作品的完成仍需要作者的一筆一畫和一刀一刻。

二、創作源于生活，高于生活

藝術中處處都體現生活、體現自然。藝術的表現不是生搬硬套生活，而是藝術家從生活中提取有價值的、有意義的內容，進行提煉、加工和再作。因此，我在版畫教學中是以學生為主體，讓學生在日常生活中觀察生活、體驗生活，讓生活走進美術課堂教學中，讓美術與生活溝通起來，營造廣闊的美術教學空間。讓學生去發現生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發式的引導。經過嘗試，學生創作了一些有關學習生活、民俗風情的作品。例如，我在得知學校科學老師布置學生暢想未來“家庭生活”時，我引導學生立足于現代生活，利用現代化知識，展望未來的家庭生活情況，讓學生加以創作。這種創作既立足于現有生活，又不是“胡思亂想”，而是基于科技發展的一種想象，再創造。

三、加強學科整合，挖掘創作源泉

版畫與其他學科雖然是完全不相同的學科，但它們之間有著天然的內在聯系，在教學中它們是可以相輔相成、互為利用的。將美術教學與其他學科的知識進行整合是實施“綜合·探索”式教學模式的重要組成部分，是引導學生全面發展、進行自主學習的有效方式。通過美術與其他學科不同表達形式的轉換，常常會帶來令人意想不到的教學效果。

例如，有些課文，老師讓學生展開想象寫后續。我了解這個情況后，就及時讓學生把想象的內容用畫筆記錄下來。這樣，學生從“朗讀”課文到“理解”課文，從“幻想”到“創作”，一步步深入，有利于兒童版畫創作能力的提高。又如，我得知思想品德老師布置了《我的中國夢》的題目時，我引導學生把自己心目中的構思用版畫的形式表現出來。學生創作的作品不僅表現了學生身邊的事、也延伸到各自的理想。老師點評作品時要根據作品的實際情況，教育學生從小養成良好習慣并為自己的中國夢而努力拼搏。

通過我們的實踐與探索，創作出了一系列的版畫作品。今后我們將繼續努力，開展更廣泛的版畫教學，加強兒童美術創作與生活體驗的有機聯系，把盡可能多的時間和空間留給學生，使他們在藝術殿堂中快樂學習，健康成長。

（特約編輯 熊疊麗）