淺談農(nóng)村幼兒園的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)

作為一所正在成長(zhǎng)中的富有現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村幼兒園，怎樣走特色化辦園之路，登上新的發(fā)展平臺(tái)？唯有尋找合適的發(fā)展途徑。近兩年來(lái)，我校依托農(nóng)村得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，將它們有效地與幼兒園教育教學(xué)融合起來(lái)，進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的實(shí)踐與研究。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的“碧波”

我園以《綱要》為指導(dǎo)，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。園本化的環(huán)境就如同一泓迷人的碧波，讓師生們陶醉。

1.整體環(huán)境。一樓走廊上，彩色曲線裝扮的紙盒懸掛在纏繞著楓葉的竹架上，精彩紛呈；各種自制的農(nóng)作物垂吊在用麻繩編織的曬網(wǎng)上，形象逼真。每當(dāng)孩子們看到走廊里的吊飾時(shí)，總會(huì)興奮地說(shuō)：“這個(gè)是我做的！”

2.班級(jí)環(huán)境。小班以報(bào)紙和紙箱為主材料，做成的七星瓢蟲、蝴蝶吊飾和相框式的主題墻色彩協(xié)調(diào)，富有美感。同時(shí)，各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)了美創(chuàng)區(qū)域，我們提供了一些農(nóng)村自然材料，如貝殼、玉米芯等，為幼兒創(chuàng)造了更好的游戲與活動(dòng)環(huán)境。

3.專設(shè)活動(dòng)室。在這里，除了彩筆、顏料、剪刀等常見(jiàn)的美工工具外，還有許多廢舊物品和農(nóng)村自然材料，如薯片罐、廢舊報(bào)紙、牙膏盒等，在老師的引導(dǎo)下，這些物品就能成為寶寶們大膽發(fā)揮自己藝術(shù)創(chuàng)造力的好材料，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)作，你一定會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：“原來(lái)這些廢舊物品可以變成這么美麗的藝術(shù)品啊！”

二、教學(xué)技巧——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的“甘泉”

在實(shí)踐中，我們不斷嘗試和探索創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，逐漸積累了一些方法與技巧，為開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)注入了一股甘泉。

1.把握主體性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，我們本著以幼兒為主體的原則，注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異，正確地啟發(fā)幼兒進(jìn)行自主性創(chuàng)作。如在中班“制作面具”的活動(dòng)中，給幼兒提供各種材料，鼓勵(lì)幼兒自主選材、主動(dòng)探討、自由創(chuàng)作。

2.創(chuàng)設(shè)開放性環(huán)境。教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放性的提問(wèn)，如在“美麗的裙子”活動(dòng)中，設(shè)計(jì)“你想用什么來(lái)裝飾裙子？”等問(wèn)題，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好，選擇性地開展活動(dòng)，支持他們大膽地想、放手去做，使其獲得創(chuàng)作中的快樂(lè)。

3.巧用游戲化情境。我們將游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的熱情，取得了較好的教學(xué)效果。如在大班“云彩變魔術(shù)”活動(dòng)中，我們以情景化的語(yǔ)言引出游戲，一下子激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣。

三、特色教研——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的“雨露”

我們積極開展形式多樣的特色研討活動(dòng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，宛如在研討的廣闊田地中吸收了滴滴雨露，我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中開花，在研究中收獲。

1.培訓(xùn)促提高。我們選派青年教師外出參加各類創(chuàng)意美術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)，并將學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng)通過(guò)園內(nèi)自培的方式，與全園教師進(jìn)行分享交流，共同提高。同時(shí)，我園也出現(xiàn)了幾位擅長(zhǎng)創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的特色教師，她們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中形成了各自獨(dú)特的風(fēng)格。

2.研討提內(nèi)涵。（1）開展農(nóng)村特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大比拼活動(dòng)；（2）開展全園教師教幼兒進(jìn)行玩具創(chuàng)作活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)的“圓筒變變變”活動(dòng)榮獲了市大獎(jiǎng)；（3）開展一系列創(chuàng)意美術(shù)專題研究活動(dòng)。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)觀摩、好課評(píng)比等形式，解決了在研究中遇到的問(wèn)題與困惑，梳理了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3.輻射顯特色。（1）向同行展示。近年來(lái)，我園向姐妹園、中心園教師展示的創(chuàng)意美術(shù)公開活動(dòng)有“戰(zhàn)勝灰太狼”、“報(bào)紙魚”等，向結(jié)對(duì)幫扶的淮安園長(zhǎng)們展示了“花舞鞋”、“動(dòng)物手臂畫”等，專家和領(lǐng)導(dǎo)的指引有效地開拓了老師的教學(xué)思路，切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平。（2）向家長(zhǎng)輻射。通過(guò)“創(chuàng)意美術(shù)展示周”、“親子創(chuàng)意作品展”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能更深刻地感受到孩子們對(duì)美的熱愛(ài)。

四、家長(zhǎng)資源——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的“活水”

我園在開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，還充分挖掘了家長(zhǎng)的教育潛能，巧妙利用家長(zhǎng)資源這潭活水，使活動(dòng)開展得有聲有色。

1.多宣傳，激熱情。我們通過(guò)家委會(huì)、家園活動(dòng)等向家長(zhǎng)介紹開展美創(chuàng)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們參觀美術(shù)創(chuàng)意室。另外，還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)家長(zhǎng)存在的疑問(wèn)及時(shí)給予解答，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情逐漸提高。

2.多配合，共成長(zhǎng)。我們根據(jù)不同的主題，以“家園聯(lián)系冊(cè)”或“家校通”等形式，將需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)寫在班級(jí)門口的“敬請(qǐng)關(guān)注”或“請(qǐng)您配合”欄上，讓家長(zhǎng)知道如何配合幼兒園的美創(chuàng)工作。

3.多助教，創(chuàng)新意。我們開展了家長(zhǎng)美術(shù)創(chuàng)意特色助教活動(dòng)，如：司念的爸爸是一名廚師，給小朋友帶來(lái)了 “創(chuàng)意炒面”的精彩活動(dòng)；錦楠的媽媽給小朋友帶來(lái)了“創(chuàng)意冰激凌”的活動(dòng)。家長(zhǎng)助教給了教師和幼兒?jiǎn)l(fā)和靈感。

4.多合作，展個(gè)性。我們每年舉辦“創(chuàng)意展示周” 、“親子作品展”。按班級(jí)將作品布置成展區(qū)，讓家長(zhǎng)帶著孩子自由參觀。

總之，依托農(nóng)村的自然資源優(yōu)勢(shì)，有效開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，對(duì)啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)具有深刻的意義。我們會(huì)進(jìn)一步挖掘資源，有效整合，使美術(shù)創(chuàng)意特色之花越開越美！

（責(zé)編 鐘偉芳）