打造學(xué)校特色文化的初步嘗試

文化是學(xué)校的根本，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校文化是學(xué)校特色和歷史積淀的反映，是全校師生認(rèn)同的思維和行為方式，對學(xué)生思想品德的養(yǎng)成具有潛移默化的導(dǎo)向和教育作用。我鎮(zhèn)中心學(xué)校對如何發(fā)展學(xué)校特色文化，試探育人的新路子，增強(qiáng)學(xué)校的生存發(fā)展能力，作了大膽的嘗試。

一、確立學(xué)校發(fā)展的特色理念，著力打造校園的精神文化

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的生活越來越好，人們對社會的文化要求越來越高，對教育的要求也越來越挑剔。過去那種按部就班、千篇一律的教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。作為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)有前瞻性，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基礎(chǔ)。同樣，學(xué)校要生存和發(fā)展，就要有自己的文化底蘊和特色。我鎮(zhèn)在努力抓好學(xué)校常規(guī)管理的同時，積極探討學(xué)校特色文化發(fā)展的理念、目標(biāo)愿景及發(fā)展的可行性，引導(dǎo)各小學(xué)根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境與自身實際，開展特色文化的創(chuàng)建工作。我們以城區(qū)學(xué)校為試點，鼓勵各校根據(jù)實際條件創(chuàng)建符合校情的特色文化，通過抓點帶面，收到了較好的效果。如今，城區(qū)各校都初步呈現(xiàn)了自己的特色辦學(xué)理念，如中心學(xué)校本部創(chuàng)建了三個特色：“讀書育人”特色，推動了國學(xué)經(jīng)典的誦讀與文明禮儀的教育；“科技發(fā)展”特色，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神；“乒乓”特色，打好了全校學(xué)生打乒乓球的技術(shù)基礎(chǔ)。第二小學(xué)創(chuàng)建了“書法”特色，初步實現(xiàn)了“書法課堂常規(guī)化，書法展示常態(tài)化”，打造出底蘊十足的校園文化。第三小學(xué)構(gòu)建了“書香校園”特色，使校園的書香更濃郁。第四小學(xué)創(chuàng)造了“文明禮儀”特色，學(xué)校里，文明禮儀已蔚然成風(fēng)。第五小學(xué)打造了“陽光校園”特色，通過常規(guī)化教育，注重活動促發(fā)展。第六小學(xué)創(chuàng)建了“交通安全”特色，成為全縣交通安全教育示范學(xué)校，還被評為全國交通安全文明學(xué)校。全鎮(zhèn)初步形成了“百家爭鳴，百花齊放”的特色文化風(fēng)景線，推動了特色教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)新工作思路，努力打造特色文化發(fā)展的基礎(chǔ)

打造特色文化，不能空喊口號，需要整體規(guī)劃，按一定的工作思路去實施。我鎮(zhèn)在整體導(dǎo)向的部署上，抓文化環(huán)境的建設(shè)、課程文化的建設(shè)、制度文化的建設(shè)和活動文化的建設(shè)，在這些方面，中心學(xué)校的調(diào)控發(fā)揮出重要的指導(dǎo)作用。

1.重視文化環(huán)境建設(shè)，提高校園文化品位

“處處是教育之地”是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化底蘊的校園建設(shè)原則。自我鎮(zhèn)推行特色建校以來，如今走進(jìn)各校園，“文明、自信、求實、創(chuàng)新”等校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”等校訓(xùn)，“博愛、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”等教風(fēng)和“自主、好問、樂讀、精思”等學(xué)風(fēng)，莊重、醒目、催人奮進(jìn)；“奮斗改變?nèi)松床珓?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學(xué)生的斗志；文化長廊中的《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學(xué)生遵紀(jì)守法；學(xué)生作品展，展示了我鎮(zhèn)各校素質(zhì)教育的成果。城區(qū)學(xué)校通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個角落，逐步向發(fā)展校園文化內(nèi)涵的道路邁進(jìn)。

2.構(gòu)建特色文化校本課程體系，確保內(nèi)容落實

校本課程是學(xué)校特色文化的載體。特色課程的構(gòu)建對豐富學(xué)校的教育教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的個性有積極的作用。我鎮(zhèn)從今年起，組織了教師進(jìn)行校本課程編寫的研討。經(jīng)過2013年春季期教師們的不斷實踐和探索，我鎮(zhèn)整合開發(fā)了一系列符合各校實際的校本課程：如中心校本部的《國學(xué)》《弟子規(guī)》；如二小的《快樂書法》；三小的《書香苑》校刊；四小的《禮儀與經(jīng)典誦讀本》《禮儀主題教育》；五小的《陽光伴我成長》；六小的《交通安全知識讀本》等。

3.構(gòu)建制度文化，規(guī)范行為習(xí)慣

學(xué)校文化要形成風(fēng)格與特色，持之以恒地發(fā)展，則制度文化必不可少。我鎮(zhèn)各學(xué)校能根據(jù)學(xué)校創(chuàng)辦的文化特色，用制度強(qiáng)化，確保訓(xùn)練的時間和力度。比如國學(xué)經(jīng)典的誦讀，根據(jù)所編寫的教材內(nèi)容，每天確保學(xué)生誦讀半小時以上；書法特色的寫字訓(xùn)練，學(xué)生每天必須堅持15分鐘的寫字練習(xí)；乒乓球訓(xùn)練，學(xué)生每天堅持打10分鐘等。學(xué)校也建立檢查與督促制度，表彰與獎勵制度等，將學(xué)校的制度文化逐步科學(xué)完善起來。

4.構(gòu)建活動文化，在活動育人中創(chuàng)新

活動是學(xué)生非常喜愛的一種實踐體驗的形式，學(xué)校必須堅持寓思想精神教育于活動之中，有針對性地組織學(xué)生開展實踐活動。比如中心學(xué)校為了讓學(xué)生發(fā)揚科學(xué)探索精神，專門為學(xué)生建立了科技實踐基地，組織實驗小組到學(xué)校的科技實踐基地親自試驗與觀察。學(xué)校每個學(xué)期都組織開展為期一個月的科技活動，在科技活動月中，各興趣小組結(jié)合學(xué)校的主題活動，進(jìn)行研究創(chuàng)造，并比賽展示。學(xué)生的多項創(chuàng)造和發(fā)明，榮獲玉林市中小學(xué)生科技大賽一等獎，學(xué)校被中國少年科學(xué)院吸收為校級科研實驗基地。

素質(zhì)教育是一種開放性的教育。校園特色文化的建立和發(fā)展與時代的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)校必須根據(jù)現(xiàn)代化社會的需求，知道發(fā)展什么樣的文化，培養(yǎng)什么樣的人。社會主義核心價值的文化與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合形成的特色文化，能提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，能適應(yīng)社會的需求。走教育特色文化發(fā)展之路，是需要探索精神的，我們愿意為此付出艱辛的努力。

（責(zé)編 鐘偉芳）