淺談新課程下高中化學教學策略

嚴奇仙

【摘要】在新課程下的化學教學過程中，如何使教師教得輕松，又讓學生學得容易，這是每一位老師必須思考的問題，也是每一位化學老師的責任，本文通過對新課改下高中化學教學策略作了簡單的介紹，旨在促進化學老師的個人成長。

【關鍵詞】策略 興趣 課堂教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0169-01

一、博覽群書，提高自身素養。

作為一個高中化學老師，要把學生教好教會，首先老師本身就必須具備一定的教學知識，那么這些知識又要從哪里來呢？我個人認為，就來自教材、大綱和其它參考資料。第一，我們要充分理解教材中每一個欄目的真正含義，現在的教材和以往的老教材不同，它內容豐富多彩，不單一，其中包括的欄目有“你知道嗎”“活動與探究”“交流與討論”“觀察與思考”“問題解決”“信息提示”“化學史話”“拓展視野”“整理與歸納”“回顧與總結”“練習與實踐”，這些欄目它充分體現了新課標的深遠意義。如在“交流與討論”中，設置了一系列的問題情景，引導同學們展開討論，為充分表現學生的聰明才智和豐富的想象力提供機會；在“拓展視野”中，提供了更多，更生動的素材，使我們在完成學習任務之余開拓視野，進一步領略化學的奇妙和魅力。其次是要認真研讀教學大綱，大綱中規定了哪些是重點，哪些是難點，指導了我們的教學方向。最后，我們手中一定要有些優秀的參考資料，從中我們可以見識到大量的題型，掌握不同的解題方法，由此再傳授給學生，使他們更易理解、接受新的知識點。

二、提升能力，盡現課堂45分鐘。

在短短的一節課45分鐘中，我們怎樣把它的最大功效發揮出來，這是每一個化學老師應盡的責任，經過多年的教學研究，我個人認為應該做到以下幾點：第一，在前一節課布置一個重要的作業就是預習，但不是簡單地說去預習哪一章哪一節，而是有針對性地列舉出幾個重要的知識點，讓學生圍繞這些知識點去看，去思考，這要學習才有目的性。第二，在課堂上要做到以學生為主體，老師只起到引導的作用，千萬不可以反客為主，這才是新課改的真正理念，那么要引導什么呢？首先，要導目標，引導學生主動去學，在教學過程中要向學生提出明確的學習目標，闡明學習任務，指出努力方向，教給學生學習的方法。其次，導疏通，使其成功地學，也就是說在教學過程中要疏理學習的信息，要多做啟發、誘導，引導點拔工作。如在講到HClO的性質時，我們就要多講一些跟漂白粉有關的知識；再次，導訓練，使學生學有所用，只有通過運用，才能實現知識與能力的遷移，怎樣練才能取得最佳效果，這是就要靠老師去思考，就是要注意用富有啟發性的方法指導學生。第三，要注意課堂小結的升華，在傳統的教法中，一節課結束的最后幾分鐘，老師把一節課的主要內容總結一下，這樣做，學生仍然是被動學習，那么如何化被動學習為主動呢？其實很簡單，我們可以讓學生自己總結，提問幾個成績不同檔次的同學，問他這節課學到了什么，等第一個學生回答完后再讓第二個學生補充，最后老師再做補充，指出其中的不足之處。第四，布置作業不能千篇一律，同一個班級中學生參差不齊，同一個問題對于甲同學來說可能很難，但對于乙同學來說可能就很容易，所以作業我們要精挑細選，要設有必做題和選做題，必做題比較容易，適合基礎差的同學做，選做題比較難，要讓基礎好的同學再強化一下。

三、隨機應變，激發學習興趣。

興趣是最好的老師，也是學生學習的基礎，那么如何來提高學生的學習興趣呢？第一，可以運用多媒體教學，它能夠創設良好的教學環境，增強學生的視聽效果，激發學生的興趣，吸引住學生的注意力，使教學效果達到事半功倍。第二，多設計實驗，俗話說：“百聞不如一見”，我通過演示實驗讓學生看到真實的東西，使之過目不忘，通過學生分組實驗，讓學生自己動手，自己從實驗過程中懂得了該物質的性質，該反應的原理，使記憶力更加深刻。第三，用化學史故事吸引學生注意力。在一節課中插入幾個有趣的故事，就使課堂不再枯燥無味，如在講《物質的量》時，就給同學們講一些有關阿伏加德羅的童年故事，同學們的精神便會頓時變得倍加集中。

四、用心交流，體現人文關懷。

十八大報告提出了“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導”的重要任務。人文關懷就是關注人的生存與發展，就是關心人、愛護人、尊重人，是對人的一種內在的情感。在我們化學課堂上，學生也是一個和我們平等的人，我們也要尊重他們，關心他們，使學生感覺到老師就像他們的親人一樣，跟他們站到同一戰線上。在課堂上老師對學生的關心尊重，特別體現在教學用語上，我們不能對學生說出一些諷刺打擊的話，如“你怎么這么笨，你是豬啊，你這種人永遠上不了大學”之類的話，這類話會使學生有抵觸情緒，有可能一下子就討厭這個科目了。如果我們在課堂上多說一些關心、鼓勵的話，如“你回答得真好，再思考一下，你行的！不錯，有前途！”之類的話，這樣就會使學生充滿激情、信心和希望，就會喜歡這個學科，課后就會花更多的時間去學習化學，甚至會喜歡上這位化學老師。

以上是本人對高中新課程中化學教學的一些見解，其實也不能說是什么策略，只要廣大化學老師肯集中精力，必然就會在教學過程中悟出很多方法，就能使化學教學事業更上一層樓。

參考文獻：

[1]《在教學中怎樣發揮“導”的作用》 新課程 2010年第3期

[2]《電教媒體在小學數學教學中的運用》新課程 2010年第3期

[3]《人文關懷：思想政治教育科學發展的價值坐標》 新課程 2010年第3期