在計算機教學的課堂中培養學生的能力

程亮

【摘要】中等職業學校的計算機專業學生，是社會對計算機應用人才的需求比例中最大的一部分，而中等職業學校的學生不同于普通高中，也不同于高等職業學校，這些學生有他們的特點，也有他們的“閃光點”，針對這些學生，在培養學生計算機專業技能的基礎上，還要注重培養學生的各方面能力。因此，如何在計算機教學的課堂中培養學生的能力是至關重要的。

【關鍵詞】中等職業學校 中專學生 計算機教學 能力

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0128-01

面對當前的升學及就業形勢，面對當前中等職業學校的學生特點，作為一名中等職業學校的計算機教師，深感責任重大。在計算機教學過程中，充分運用中專學生易于接受的語言和教學方式，讓一些枯燥、乏味的知識變得生動有趣，幫助學生克服學習障礙，提高他們的學習興趣，并在計算機教學中，通過各種教學方法，培養學生的各方面能力，為今后學生升學及就業打下堅實的基礎。

一、激發學生的興趣，培養學生的想象力和創造力。

在電子信息技術高速發展的時代里，到處都是琳瑯滿目的電子產品，作為這些追求刺激、追求時尚的90后學生，他們對這些電子產品很感興趣，而這些都與計算機是分不開的，所以因為興趣，他們選擇了中職學校的計算機專業。而興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學生最好的老師，激發學生興趣，培養學生想象力和創造力則成為教學中最重要的手段之一。比如：在教學生使用PPT動畫制作軟件之前，教師首先展示出一些漂亮的動畫畫面讓學生欣賞，學生受到吸引，嘖嘖稱贊。此時引導學生學習使用PPT動畫制作工具的操作方法，讓學生體驗自己親自動手制作出美麗奇妙而有趣的動畫的快樂。興趣誘發了學生學習新知識的動機，學生在學習新知識的過程中產生了更濃厚的興趣，不但制作出了簡單的PPT動畫，還制作出了一些超出了人們想象力的超炫PPT動畫，可以說，興趣培養了學生的創新意識和創造能力。

二、調動學生的積極性，培養學生自主學習的能力。

計算機課的教學大部分都是實踐操作課，在進入實際操作過程中會出現一些這樣或那樣的問題，在解決問題時，教師往往由于時間的關系對同學們提出的問題不能一一作答，這樣做就挫傷了未得到輔導的同學的積極性。實際上他們的問題都很簡單，只需鼠標輕輕一點或有人稍加指導就能解決。因此在教學中，教師應充分發掘人才，發現有比較突出的同學馬上表揚，給予肯定，并采取小組協作學習法，將同學們分成幾個學習小組，讓優秀的學生當小組長，在自己學會的同時，去輔導別的同學。這樣每個學生的積極性得到了保護，解決了教師輔導不過來的問題。特別是班級中有些膽小的同學，他們由學生進行親自輔導，這樣做會讓這些膽小的同學們更容易接受新的知識，比起教師的指導可能效果更好。在無形之中同學們既解決了問題，增進了感情，又增強了學生的團隊協作能力。而同學們在輔導的過程中自己分析問題、解決問題的能力也得到了鍛煉，所學知識也得到了強化。慢慢地，同學們養成了自主學習的能力，不用教師去督促，能自己主動地去學習，去探索。

三、營造環境，培養學生的創新能力。

要培養學生的創新意識，教師首先要營造一個寬松的教學氛圍，也就是創造一個自然、和諧、平等的教學環境。在這個環境里，沒有“師道尊嚴”，不是我講你聽的單向交流，而是允許之間多向交流。這樣才有利于消除上課過于拘謹的場面，有利于縮短師生之間的距離，有利于學生積極思索，勇于發現，敢于提出問題，有利于創新意識的培養和發揮。教師在教學中精心設置的提問，生動形象的語言，直觀有趣的教具，科學新穎的教法等都有助于營造寬松的教學氛圍。比如：在教學FLASH遮罩動畫的時候，教師運用形象有趣的教具，讓學生們能理解遮罩的含義，并采用任務驅動法，讓學生們在完成任務的同時，學會新知識，增強創新能力。

四、發揮主觀能動性，培養學生的動手能力。

在實踐教學中，計算機實踐課同文化課不一樣，當教師示范講解時，讓好動的學生們干巴巴地坐著聽，相信他們會厭煩，會對計算機課失去興趣。于是教師如果在講解時能讓學生也參與進來，讓他們說一說教師的鼠標點在哪里，猜一猜下一步會干什么？緊接著讓同學們和教師一起動手，互相提醒，互相幫助，完成操作。最后給學生一定的時間自由摸索，看誰能發現新的方法和效果，向教師和同學匯報。如計算Excel表格中的數據時，先教給同學們求和的計算方法，之后讓同學自由練習，任意選擇函數中的求平均數、最大值等命令，看看會有什么新的發現？許多同學經過實踐，發現了這些函數的使用方法基本上是一致的。同學們欣喜地向教師匯報自己的發現，享受了自我學習、獲取的快樂，為今后學生主動獲取知識打下了基礎。

五、與其他課程相結合，促進學生多方面發展。

“希望學生能把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活中”是《中職學校計算機課程指導綱要》中提出的要求。那么，在計算機的教學過程中必須注意與其他學科相結合，讓學生做到“學有所用”。比如：中職學校的學生大部分在畢業后要走上工作崗位，在教學“漢字輸入”時，讓學生們寫寫自我介紹等等，在培養他們的文字表達能力同時，也提高了漢字的輸入能力；在教學多媒體軟件的應用“在電腦上聽音樂、看電影” 時，結合社會、自然等各個學科，讓他們觀看一些有關的電影、光碟，豐富他們的知識，增長了知識面……這樣，使學生在不增加負擔的情況下，既學習了計算機知識，又獲得了其他學科的知識，使學生的能力得到全面培養。

計算機知識雖然不難，但要教好這一門課卻不容易。這需要計算機教師不斷完善自己，提高自己的知識水平，才能勝任這門新興學科的教學工作。而在計算機教學的課堂中培養學生的能力是當前新形勢下我們教師應該注重的問題，我相信，有我們的努力，我們的教學水平會提高；有我們的努力，我們的學生會進步，有我們的努力，我們中職學校的計算機課會更精彩！