大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與機(jī)械制圖的教學(xué)改革

侯曉云 解本銘 吳孟麗 金玉陽(yáng) 孫艷坤 彭晶 周蕊

【摘要】“機(jī)械制圖”是機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，要培養(yǎng)學(xué)生繪制與識(shí)讀工程圖樣的能力。在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合設(shè)計(jì)能力，“機(jī)械制圖”課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都需要與這種要求相適應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 機(jī)械制圖 教學(xué)改革

【基金項(xiàng)目】中國(guó)民航大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題（CAUC-ETRN-2013-21）。

【中圖分類號(hào)】TB126 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0192-02

21世紀(jì)的高等教育是一個(gè)創(chuàng)新的教育。機(jī)械制圖教育是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)之一，因此，展開以全面素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以現(xiàn)代高新技術(shù)為依托的大學(xué)科、寬口徑、重特色的機(jī)械制圖課程改革勢(shì)在必行。

一、我校現(xiàn)行的機(jī)械制圖教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)手段、方法以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法單一

機(jī)械制圖教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授，而忽略學(xué)生的需求及心理承受能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力沒有多少益處。

2.課程設(shè)置不符合人的認(rèn)知規(guī)律

表一是我校機(jī)務(wù)本科專業(yè)部分工程設(shè)計(jì)課程[2]，從表中可以看出，零件圖和裝配圖的講授放在金屬工藝學(xué)與實(shí)訓(xùn)之前，這樣在講授這部分內(nèi)容時(shí)難度很大，因?yàn)閷W(xué)生缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生仍停留在組合體投影的基礎(chǔ)上，尤其是尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求部分，學(xué)生難以掌握，實(shí)際上只能收到事倍功半的效果。

表一 我校機(jī)務(wù)本科專業(yè)部分工程設(shè)計(jì)課程

3.教學(xué)單位的嚴(yán)格劃分，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力

國(guó)內(nèi)高校多年來(lái)在課程體系方面主要按學(xué)科分類，其特點(diǎn)是各學(xué)科自成體系且研究較深入，較少兼顧相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，教學(xué)改革主要是各門功課的自我完善。總而言之，各門課程互相獨(dú)立，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。

二、機(jī)械制圖課程突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的改革實(shí)踐

培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的高素質(zhì)機(jī)械工程技術(shù)人才，是新世紀(jì)機(jī)械工程高等教育的主要教學(xué)目標(biāo)。

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后課程設(shè)置情況見表二，即：充分利用了學(xué)生金工實(shí)習(xí)所掌握的工藝知識(shí)，突出機(jī)械制圖的表達(dá)與讀圖的能力，增加了計(jì)算機(jī)繪圖時(shí)間，提高了機(jī)械制圖部分的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了辦學(xué)效率。

表二 教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后的部分工程設(shè)計(jì)課程

2.更新教學(xué)手段，將計(jì)算機(jī)技術(shù)全面融入機(jī)械制圖課程體系中

機(jī)械制圖創(chuàng)新課程體系是以構(gòu)型設(shè)計(jì)為主線[3]，由立體出發(fā)，遵循由三維到二維的認(rèn)知規(guī)律，將現(xiàn)代三維設(shè)計(jì)分析和制造理念引入機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.設(shè)置自學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力如何對(duì)于以后能否成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才有著很重要的影響。因此，在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.實(shí)踐能力的培養(yǎng)[4]

任何人都不會(huì)低估實(shí)踐在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用，但對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)而言，面對(duì)的是剛剛進(jìn)入大學(xué)，缺乏工程知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？

1） 改革原有的一些行之有效的實(shí)踐教學(xué)方式。例如，現(xiàn)在有不少學(xué)校安排兩周時(shí)間的工程圖學(xué)綜合實(shí)踐。

2） 開發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)方式。目前，不少學(xué)校讓學(xué)生作一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，例如榔頭、模具等；有的要求用三維軟件做一些有一定創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)。

5.教師是實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師是推進(jìn)創(chuàng)新教育的重要條件。高素質(zhì)的教師表現(xiàn)為對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能的準(zhǔn)確把握和熟練掌握，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中能夠突出重點(diǎn)、把握難點(diǎn)、理論與工程實(shí)際相聯(lián)系，重視創(chuàng)造性思維及能力的培養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。在教學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊紅麗等.關(guān)于美國(guó)得克薩斯大學(xué)工程設(shè)計(jì)繪圖課程.第十二屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)論文集.北京：中國(guó)工程圖學(xué)學(xué)會(huì)，2000：18-21頁(yè)

[2]徐紹軍、趙先瓊.學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與機(jī)械專業(yè)工程制圖的教學(xué)改革.機(jī)械工業(yè)高教研究，2002，第3期：51-54頁(yè)

[3]童秉樞、吳志軍.關(guān)于設(shè)計(jì)教育與工程圖學(xué)改革的思考.工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2000，第4期：25-31頁(yè)

[4]梁艷書.工程制圖教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，第4期：31-32頁(yè)

[5]張瑞、趙建國(guó).工程制圖教學(xué)與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究.河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，第3期：107-109

作者簡(jiǎn)介：

侯曉云（1980.11.25-），性別：女，職稱：講師，研究方向：機(jī)械電子、圖學(xué)的教育與研究。