初中語文口語交際思考與實踐

譚順平

摘 要：初中語文口語表達能力體現了中學生的語言組織能力和思維邏輯能力，也是對語言文字掌握程度和嫻熟運用的體現。初中語文口語教學作為中學語文教學的一個重要部分，應該引起教師的足夠重視。

關鍵詞：初中語文；思考；實踐

口語交際是社會實踐中人與人溝通交流的一種必不可少的方式和能力。由于以往的教學形式忽略了口語教學，導致學生在發言場合出現不會說、不敢說、用詞不當等尷尬局面。由此可見，口語交際訓練與實踐對于中學生而言是非常重要和關鍵的。

一、提高初中語文口語交際的認知程度

口語交際作為中學語文的重要環節，應該得到全新的認知和重視。在傳統語文教學實踐中，普遍存在一些“重讀寫輕聽說”的現象，這也一定程度導致一部分中學生在口語表達能力上存在欠缺。對此，提升口語交際能力是解決問題、聯絡感情、傳遞信息以及溝通交流的重要方式，是學生能否在社會中成功的重要指標，加強口語交際能力訓練，也是學生現實生活的需要。

二、口語交際要注重語言的原始積累和實踐性

口語交際是以語言積累為基礎的，平時應該多讀書。學生應加強自身的閱讀量，閱讀的積累也是發揮自身口語能力的根本。在語言詞匯掌握量有一定基礎后，要多做口語交際的實踐性練習，這樣才能有效地提高口語表達能力。口語表達最主要的就是實踐練習，不實踐口語練習，即使掌握再多詞匯，依然是紙上談兵。比如，可以多讓學生進行話題辯論，針對社會的熱點話題或者是在講解課文時插入的問題均可。這樣不僅鍛煉了學生的口語能力，同時也能增強學生對待事物的正確認知。

三、培養口語交際的方法

培養和提高口語交際能力，首先要培養學生的學習興趣。很多學生對于口語交際是排斥的，或者說是畏懼的，不愿與人交流。針對這種情況，就要排除學生的心理障礙，需要教師多加引導。可以根據學生心理，找一些在學生中比較喜歡的話題與其溝通。有了興趣，提高口語能力就不難了。口語練習是隨時隨地的，實踐機會無處不在。課堂上，可以把教材改編成劇本，讓學生演。這一方面鍛煉了口語表達，另一方面也展示了學生的表演才能。

隨著新課標改革的逐步深入，中學語文的口語交際成為中學語文教學的關鍵，以其特有的實踐形式被教育領域廣泛重視，要堅持以學生為主體，廣泛進行實踐學習，讓學生在實踐中實現語言表達能力的提升。

參考文獻：

田甜.初中語文口語交際與實踐性課程的應用研究[J].文教資料，2013（16）.

（作者單位 湖南省衡陽市祁東縣步云橋鎮中學）

編輯 郭曉云