小組的那點事兒

趙梓淳

學校的高效課堂實驗正在如火如荼地進行著。這不，我們班44名學生被分成了11個學習小組，說什么便于學習。還要求每個小組起個名字，組員間學習上要互相幫助云云。我們小組叫“綠色青春”，小組的四個成員間故事不斷，有時我們歡天喜地，有時淚流滿面，有時團結一心，有時四分五裂。下面讓我來講一講我們小組成員間的那些事兒吧！

記得某日課間，百無聊賴的我，突發奇想：反正作業都寫完了，不如玩一個“命運大輪轉”吧。我把這個想法眉飛色舞地說給組員，他們眼睛里閃著好奇的光輝，都拍手同意。我趁熱打鐵，開始講游戲規則：把一個圓形紙卡分成幾小份，每份上面分別寫上幾個關于才藝表演的“內容”，找一個指針轉動它之后，指針停哪，就按要求進行才藝表演，用石頭剪子布決定先后順序……之后，我們玩得其樂融融，調皮王子海龍抽到了“背古詩”，他就搖頭晃腦地背：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”之后還不忘補上一首：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來麻將聲，不知贏多少。”樂得我們前仰后合。過了一會兒，淑女玉娜抽到了一個才藝表演，內容是“學青蛙叫”。可是玉娜怎么也不學，結果我們四個人吵了起來。

我說：“你憑什么不學？我們都表演了。”

玉娜倔強地說：“不學！就不學！”

玉娜的死黨“黑珍珠孟旭”也想聽青蛙叫，于是她倒戈相向，嘴一噘，不滿地對玉娜說：“切，就你特殊啊！”

海龍則怒目圓睜地說：“玩不起別玩。”

玉娜來勁了：“不玩，就不玩！”

后來，我們吵得面紅耳赤，不可開交，海龍甚至還把玉娜的書桌搬出了組外。我們三個說好了，誰也不理玉娜。

我們小組的爭吵惹來了其他組同學的嘲笑：

“‘綠色青春組不綠色了，變成灰色了，哈哈哈哈！”

“梓淳的命運大輪轉，咋把組員轉沒了呢？”

……

我們組員聽了這些很不舒服，我更是心事重重：唉，一個游戲，讓一個和諧的小組不和諧了。該怎么辦呢？

這樣過了兩三天，我們小組成員只有三個人在課堂上討論習題，互相檢查作業，而玉娜就孤零零地獨自坐在一邊，和我們相望不相融。我分明看到玉娜板著的臉上毫無笑意，而我們三個雖然在一起說說笑笑，但感覺很不舒服。

明察秋毫的老班把這一切看在眼里，課間時候把我找到辦公室。她語重心長地對我說：“梓淳，這事是由你玩游戲引起的，老師期望你們通過自己的方式解決。大家坐在一個組里，就是為了快樂學習，快樂生活的。你們這樣的狀態多不舒服呀。你知道該怎么做嗎？”

我點點頭。

回到班級，我把四個人組織到一起，玉娜表面上很不情愿，但是也扭扭捏捏地過來了，我們四個人坐在一起向組內人說出了埋藏在心底很久的話語……最后，我擦干眼淚，真誠地說：“咱們別吵架了，和好吧。”沒想到大家異口同聲地說：“好！”四雙手緊緊握在一起，我們都破涕為笑。

“綠色青春”組又煥發了昔日的風采，課堂上有我們精彩的發言……這事讓我們懂得：大家只要把心放寬一些，彼此都讓一步，這樣矛盾就沒有了。

這就是我們小組間發生的事，它像一顆珍珠，鑲嵌在我們成長的相冊里，閃著友誼的光芒，折射著青春的色彩。

簡評：學校生活五彩繽紛，學習、游戲，小事很多。此文小作者取材身邊小事，抓住小組間的事，聲情并茂地為讀者展現了一個有趣的學習生活故事。以小見大，由此得出友誼珍貴的主題。文章語言表現力很強，開篇點題，結尾深化中心。

（指導教師：邊長華）