農村中小學英語教學現狀分析及其對策

胡曉燕

摘 要：中小學英語教學是我國基礎教育的一個重要組成部分，但由于農村地區教學資源匱乏，教師綜合素質較低，教師教學方式單一，教學中缺少語言環境，教學水平低。針對這種現狀，應該采取相應的教學對策改善農村英語教學。

關鍵詞：農村英語教學；問題與對策；現狀分析

隨著新課程標準的頒布，中小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。但是，經過幾年的努力，我國部分農村地區的英語教學還存在不少問題。

一、目前農村中小學英語教學存在的問題

1.教學資源匱乏，教師綜合素質較低

由于農村特別是偏遠鄉鎮中小學經費嚴重不足，學校沒有多媒體教室，農村中小學師資緊缺，中小學英語教師具有英語?？埔陨蠈W歷的教師不多，大部分是兼職教師，有些小學教師甚至是初中畢業生。他們英語知識薄弱，教學技能欠缺，嚴重影響教學質量。

2.教師教學方式單一，教學中缺少語言環境

目前的中小學英語教學中，教學方法落后是普遍存在的問題。過分地使用了傳授的方法或訓練的方式來教學詞匯或話語，加之在應試教育的背景下，無論孩子或父母，他們的最終目的是在中考或高考中在考分上領先，而沒有對英語學習做長遠的心理準備，造成目前中小學英語教學方法在任務性、功利性前提下的急于求成、急功近利的現狀，這不利于培養學生學習英語持久的興趣以及全面的英語應用能力。

二、改進中小學英語教學的對策

1.壯大教師隊伍、提高教師的專業水平

鑒于在崗中小學英語教師整體素質偏低、非專業英語教師占主體的問題，做好英語教師的培訓工作顯得尤為重要。

學校可組織教師進行公開課、觀摩課、示范課、優質課評比，也可采取“走出去”的方式，讓教師參加各種形式和內容的縣內外培訓，還可以和縣內重點學校組成聯盟校，來促進薄弱學校的教學。在各中小學缺教師、無專職英語教師的情況下，各學區可組織專職英語教師以“走教”的方式流動到各校指導教學。同時，英語教師本身要通過多種渠道充電學習，不斷提高自身的教育教學水平。

2.提高教學技能，創造高效課堂

要想提升課堂教學質量，英語教師就必須改變過去的傳統教學方法，使用不同的教學方法，讓課堂活起來，充分調動學生的積極性，提高課堂教學效果。

（1）實物法

實物法是充分利用圖片、動畫和實物等具有形象生動和直觀等特點，吸引他們的注意力，激發其學習興趣，這樣能夠收到事半功倍的效果，例如，在教學“現在進行時”這一語法教學時，先通過教師做一些動作用進行時態描述，然后再利用動畫來玩游戲、猜動作、說句子。其間教師只需作些簡單的解釋，學生易理解和掌握這種時態的用法。接著還可以再呈現幾個學生在公園各自玩耍的動畫，讓學生進行綜合的文字描述和口頭表達以鞏固“現在進行時”的基本用法，通過動畫教學、語法學習變得更有趣，學生也學得快、記得牢、用得活。

（2）情景教學法

在課堂上教師創設或模擬相關的生活場景，具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。例如，在講My new teachers一課時，結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內容可參考如下：

A：Good morning/afternoon. Look！ Our math teacher is very young. He is tall and thin.

B：This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.

A：Whos your art teacher？

B： Mr .Hu.

A： Whats he like？

B： Hes short and thin！

除了以上幾種教學方法以外，還有演繹法、集中法、歌謠法和游戲法等。其實，每一種教法也不一定單獨使用，可以靈活地把它們結合起來，多種方法一起運用，效果會更理想。

3.使用合理的課堂評價

評價在教學中的作用尤為重要，課堂上使用合理的評價不但可以激發學生的學習興趣，也可以滿足學生獲得成功的喜悅感。課堂教學中可采用形式性評價與終結性評價相結合的評價方式，在教學中要根據實際情況靈活使用。這樣，對學生的評價才是合理的。在教學中我們可以使用：Clever boy/girl. Very good. Well done. Wonderful...這些語言來激勵表現突出的學生。另外，還可以通過發放小禮物等激勵手段。

現在，隨著我國經濟的發展，農村中小學英語教學越來越受到人們的重視，我相信農村中小學英語教學的明天會更好！

（作者單位 山西省長治市沁源縣城關中學）

編輯 郭曉云