小學語文教學開展探究性學習的探討

顧榮輝

摘 要：隨著社會的高速發展，我國的教育機制也在不斷地變化，傳統的教學模式已經跟不上時代的潮流，不再適用于現代的小學生。為了提高小學生的語文水平和綜合素質，必須改變小學語文的教學模式，進行探究性學習。改變教學方式，可以從根本上讓學生的語文水平提升，促進學生更好、更全面地發展。

關鍵詞：小學；語文教學；探究性學習

小學語文教育是以后文學寫作的基礎，所以小學語文的教學一直都受到廣大師生的關注。為了響應現代教學模式的進步規律，小學語文的學習模式應轉變為探究性學習。探究性學習作為一種新的學習方式，與傳統教學方式的不同之處在于：它注重的是學生的自主性學習，而不是強制性學習。

一、當前小學語文教學存在的一些問題

1.教學理念不夠先進

隨著我們國家教育制度的不斷深入和改革，傳統的教學方式已經無法適應現在教育事業的發展需要。但是仍有一部分教師的教學理念依舊停留在原有的教學模式上，沒有創新意識或不接受新的教育理念，這為日常的語文教學帶來了極大的弊端，直接抑制了新課改的進行，阻礙了教學方式的創新，也就間接地阻礙了小學生語文水平的提升。

2.教學方法比較單一

小學生學習的基礎學科就是小學語文，所以小學語文的教學方法一定要適應現代小學生的特點，還必須具有比較靈活的教學手段。由于受到傳統語文教學模式的影響，許多教師教導學生的方法依舊是“認字—分段—中心思想”三部曲，認為只要搞懂這三步，教學任務就完成了。但是不知這樣的教學方法容易導致語文知識與生活技能的相互脫離。這種不堅持以教師為主導、學生為主體的教學模式，會直接降低學生的語文水平。

二、小學語文開展探究性學習的意義

1.可以準確地把握語文的教學特點

語文是一門實踐性很強的學科，傳統的教學方式已經不適用于當代的教育機制，在教學的過程中，教師應該大力培養學生的語文實踐能力。教師應該努力地引導學生，讓學生可以大膽地去想象，積極地發散自己的思維，主動地了解一些未知的事物，尋求各種不同事物之間存在的關系。在語文實踐活動中讓學生充分體會并掌握語文課程的規律，然后不斷提升自身的語文水平。

2.可以使語文教學更高效

“探究性學習方式”是課改的重點，同時也是難點。由于傳統的、低效的教學模式依舊存在，不僅花費了大量的時間，還使得學生的感受和理解都停留在原來的認知層。所以，要想教學成果更高效，就必須引入探究性學習的方式，充分發揮學生的積極性與能動性，讓教學課堂更有活力，讓學生的語文水平不斷攀升。

三、小學語文如何合理地開展探究性學習

1.轉換舊模式，深入貫徹探究性學習的新模式

現代教學中，必須對阻礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式進行改革，傳統的“老師講、學生聽”模式已不再適用于當今的教育制度。所以，教師必須改變學生的學習方式。要把探究性學習融入日常的教學中去，把學生的探究意識和創新意識結合起來，要讓教材向可以幫助學生不斷探究的方向邁進，只有這樣，才會給學生的語文學習帶來助力，才可以促使學生的進步。

2.引導學生參與到探究性學習中

探究性學習的過程是一個學習、掌握知識的過程，為學生提供了一個開放性的平臺。學生通過各種不同的渠道獲取知識，并把學到的知識運用到實際中，幫助學生形成端正的學習態度，培養學生的積極性，讓學生成為學習的主人。學生成為主人，才會更積極主動地投入到問題中，才會嘗試自己解決問題，語文的進步水平才會更加迅速。

3.創設新情境，激發學生找到自己的興趣

在小學語文的探究性學習過程中，作為教師一定要善于激發學生的探究興趣。因為只有產生興趣，學生的求知欲才會越強烈，思維才會更加活躍。教師可以創設出學生感興趣的情境，讓學生融入情境之中，心情愉悅地學習，只有這樣，學生的語文水平才會提高。

4.開放平臺，給學生留下更多的探究時間

小學語文是一門基礎性課程，對于學生將來的學習起著基礎性的作用。如果學生可以在小學語文的教學中學會自主性學習，那么日后的學習就會很容易步入正軌。利用更多的時間和空間，讓學生自主進行探究性學習。定期進行課題的探究，學生相互展示自己的探究成果，有利于學生的進步與提升。

要想大力培養學生的創新能力和實踐能力，就必須積極有效地改變傳統的學生以聽為主的教育方式，探究性學習就是在這樣的背景下被提出來的。探究性學習是一種開放式的學習方法，它通過讓學生積極主動地獲取知識、開展課題性研究，在研究中學習知識、了解問題、解決問題，從而培養學生的實踐能力和創新精神。

參考文獻：

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[2]何菲.淺談如何在小學語文教學中進行探究式教學[J].中國校外教育：課程探索，2013（06）.

[3]馬利民.小學語文教學開展探究性學習的探究[J].課改研究，2013（06）.

（作者單位 江西省上饒市廣豐縣少陽小學）

編輯 郭曉云