走進學生的心靈，用愛育人

張琪

“教育的真正任務和目的，不是評判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。”

一、走進孩子的心里

教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應該充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主與平等的現代意識。楊老師主動體貼地問詢、慰撫、激勵，學生也那么無間地交換心聲、傾訴、感恩。有意栽花，無心插柳，短如微博“互動”，長若綿綿“情書”。

二、師愛也要充滿智慧

教師要以真誠的心去關愛學生，關注他們每一點的進步，喚醒他們"沉睡的心靈"，填補他們心靈的鴻溝，消除他們情感的障礙，找回他們的自信和自尊。而關愛學生是需要智慧的，師愛的智慧在于如何去愛，如何把握愛。怎樣讓師愛更充滿智慧呢？我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”。他們的“差”只是暫時的，沒有教不好的學生，只有不成功的教育。因此我總是向學生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計去激勵學生而不是批評打擊學生，尤其對待“差生”更是抓住其點滴進步，大加表揚和鼓勵。因此，他們總也“差生”不差，信心十足的努力去做。

人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛能產生偉大的力量。“差生”在家往往缺少父母之愛，在校又缺乏師生之愛。其愛的需求遠遠不能滿足他們，于是便產生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對這些教師要以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無窮的信心與力量之火。切記每個孩子都是天才，讓我們處處為學生著想，用愛心，用不懈的努力共同托起明天更加燦爛的太陽！

三、讓師愛充滿智慧，從了解學生、尊重學生開始

一位教育家說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”了解學生，特別是了解他們的內心世界和自己的想法;尊重學生，不僅尊重他們的人格，更體現在當學生出現問題、犯下錯誤時，老師不急著發(fā)火發(fā)怒，也不是一味地說教說理。應該給學生說話的權利，給學生闡述想法、觀點的機會。當弄清事情，查明原由，獲悉學生的心理狀況后，老師再因人而異，因事而異地對學生進行教育，效果肯定會更好。

四、讓師愛充滿智慧，我們需要時間，需要堅持

任何一件事開頭很重要，而堅持很可貴。反思自己的教育工作，往往缺少最重要的東西——堅持。如果看到自己輔導的學生進步很大，積極性很高，我會有一種成就感，于是哪怕花再多的時間，再多的精力也心甘情愿。但當看著自己的學生在我苦苦輔導之下成績仍然不堪入目時，我不再堅持;當想到自己的學生思想惡劣，而且行為逾來逾難以接受時，我選擇放棄。但教育絕不是一時之舉，教育是一個漫長的長期的過程。需要老師的耐心與信念。在暑期的調查中，我了解到一些行為較差，成績不理想的孩子家長也變得悲觀、無奈。他們會這樣認為：我們自己的孩子腦子笨，學不好了，連老師也教不好了;我們的兒子老師都不愿意管了，實在是管不好;孩子讀書肯定是不行了，就希望她不出麻煩……家長的這些想法，使老師感到心酸：如果一個孩子，他的家長放棄了，老師放棄了，那么他自己呢？肯定也是自暴自棄，或封閉自己或放任自己，更不必談理想了！所以，多一點寬容，多一點堅持的信念，我們

教育真的是一門藝術，是我們所有教育工作者一生的追求。行走于教育的路上，我愿意用屈原的話激勵自己“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”