學生思想政治教育的內容與方法

太芳

摘要：學生思想政治教育不是一成不變的，而是歷史的、具體的，伴隨著時代、社會與職校學生的發展而發展。職校學生思想政治教育要與時俱進，根據時代發展的要求，不斷在觀念、內容、方法和體制機制等方面改進創新，不斷總結和創造新經驗，不斷探索，不斷改進，不斷提高，只有這樣，才能培養出高素質的人才。

關鍵詞：職校學生；思想政治教育；內容；方法；發展

目前我國職校學生不但數量巨大，而且都是出生和成長在改革開放取得的巨大成就之中，加之科學技術迅速發展所引起的傳媒和信息產業的不斷進步，以及一個家庭一個小孩的獨生子女政策的影響，他們從小就在各種價值觀念和思維觀念的沖擊中成長，在小我、唯我的小圈子里生活，相比于上一代人，他們思想上獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，同時，價值觀的沖擊、社會壓力的增加、思維觀念的開闊也使自強意識、創新意識、成才意識、創業意識更深入到他們內心，成為他們個性的一部分。同時，各種變化對他們也帶來了很大的負面影響，例如信仰迷茫、信念模糊、價值扭曲、誠信淡薄、責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。因此，職校學生思想政治教育要與時俱進，根據時代發展的要求，不斷在觀念、內容、方法和體制機制等方面改進創新，不斷總結和創造新經驗。作為一名職校思政教育工作者，我認為對職校學生的思想政治教育要從以下幾個方面入手。

一、理想和信念教育方面

理想和信念是職校學生精神狀態的問題，主要是樹立馬列主義的理想信念的問題。馬列主義的理想信念就是對科學社會主義理論的深刻理解，它的作用在于使信仰社會主義的人能從思想政治上去把握行為的有效原則或目標，堅信社會主義，并且在日常生活、學習和工作中為鞏固、建設和發展社會主義事業作出自己應有的努力。社會不良風氣長期存在，與學校政治理想信念教育形成鮮明的反差，使一些職校學生原本就不是很牢固的政治信念發生了動搖，甚至發生信仰危機。有少數學生受社會轉型時期多元化社會價值觀念的影響，撇開了傳統的道義型、精神型價值觀念，在價值取向上信奉個人主義，對自身利益關注度日漸提高。反映出部分學生在對待政治理想和政治信念問題上更多的是以自我發展為視點，呈現出一定的實用化、功利化傾向。這種功利化的政治行為和政治心理，不但影響了職校學生樹立正確的政治價值觀和政治傾向，而且導致職校學生政治行為的逆社會化，不是成為有利于社會發展的推動力量，而是成為社會發展的障礙性力量。所以我們必須在實際的教育過程中糾正職校學生的不良思想，引導他們向正確的、有利于社會的政治傾向上發展。

二、價值層次方面

職校學生中功利主義思想嚴重，缺乏對國家前途命運的關心。一些學生面對社會變革的大潮，表現出茫然。部分學生在苦思之后沒有結果，便歸結于只有抓緊時間學習，不問其他一切，這種學習態度固然重要，但如果不加以正確引導，就會走上學以致用的道路，為將來尋求一個好的職業而學習，滋生了功利主義思想，更多的考慮，以后有個好的工作，能賺更多的錢，而缺乏對社會的服務精神和責任感，缺乏對國家的政策、制度的把握，不考慮國家的前途命運。這樣下去，作為一個民族未來的棟梁，他們是很難肩負起振興本民族重任的。

三、個人能力方面

現代職校學生思想認識水平低，缺乏獨立思考解決問題的能力。部分在校職校學生沒有一個明確的奮斗目標，在進入職業學校后，放松對自己的要求，把玩樂、享受、交友放在首位。豈不知，高中階段學習與職業學校階段學習存在斷裂帶，進入職業學校初期，如果不努力學習，很難在今后的學習中形成獨立、完善的認知能力和業務水平，只能是徒有受過職業教育的虛名。而且，大部分學生讀書很少，據了解，在職業學校三年中，除專業書籍以外，完整地讀書超過100本的學生很少，有些班級甚至沒有，這樣就造成學生的知識面窄，其他專業知識貧乏的局面，這是我們培養復合型人才的重大障礙。所以，不少職校學生的獨立思考、解決問題的能力較低，畢業后很少有人能夠從事研究工作。

四、學習態度方面

隨著社會各行業開放度的不斷加大，職業學校校園中學生群體的開放度也在加大，有少數學生利用課余和節假日期間到公司兼職或參與經商活動，并從事一些社會活動和一些社會實踐。我們完全可以理解。但不能因此而影響學業。因為我國經濟落后，人口數量龐大，各地區之間的不平衡，直接影響了受教育的整體水平。在我國教育資源有限的情況下能夠接受教育，尤其是接受職業教育的畢竟是少數，還有許多人沒有這種受教育的機會。當代職校學生應該懂得珍惜職業學校的學習時光，職業學校階段對一個人的影響極為重要，它決定著一個人一生的發展軌跡。如果白白荒廢職業學校階段的美好時光，那么這種損失是沒法用金錢來衡量的。

五、社會責任感方面

缺乏歷史觀念，不能產生強烈的愛國主義思想。“忘記歷史，就是背叛。”此句名言，千古不變。沒有歷史觀念，就很難產生強烈的愛國主義思想。近代中華民族的歷史，就是一部充滿血和淚的歷史，是一部屈辱的歷史。從鴉片戰爭開始到抗日戰爭，中華民族倍受外國列強的欺凌，雖說這段歷史已經遠去，但我們應時刻不能忘記。而當代的職校學生，正是缺乏對這些歷史的深刻理解，并且表現出一種漠然的態度，無所謂恨，無所謂恥辱，這是很可悲的事情。長期下去，會造成中華民族內聚力的下降，容易產生分裂的因素。因此，對職校學生必須加強歷史觀念的教育，樹立愛國主義思想，增強中華各民族之間的凝聚力，促進中國社會的同步發展。

六、情商培養方面

轉變教育觀念，以職校學生發展為本，把學校的服務、管理、教育真正有機地結合。職業學校階段是一個人成長的關鍵時期，也是人生多事之秋。青年人思想活躍，求知欲旺盛，熱情奔放，但情緒容易波動，易受挫折，對事物的復雜性認識不足，容易偏激。隨著改革開放的深入發展，職業教育辦學、招生、收費、就業等制度的改革，使得學生的競爭壓力增大，我們有必要及時給予職校學生積極的心理指導，充分開展性心理健康教育、異性交往與戀愛教育、生命的教育，幫助其正確認識自我、完善自我、發展自我，優化心理素質，提高心理水平，促進全面發展。

職校學生思想政治教育不是一成不變的，隨著時代、社會的發展而發展。我們要不斷探索，不斷改進，不斷提高，只有這樣，才能培養出高素質的人才。