芻議信息技術在初中語文教學中的運用

陸永霞

摘 要： 信息技術已經成為現代教學中不可缺少的設備，它有很強的視聽技術與傳播功能，使傳統的教學手段發生了根本性的變化。本文主要從培養學生的學習興趣，運用信息技術發展培養學生的能力，運用信息技術突破教學難點，運用信息技術培養學生的自主學習能力等方面闡述信息技術在初中語文教學中的運用。

關鍵詞： 信息技術 語文教學 教學運用

以多媒體為代表的現代化學教學設備，有著傳統教學手段無法比擬的視聽功能，它能渲染學習氣氛，給學生提供豐富的、生動的感性材料，不僅能強化學生的學習效果，還能激發學生的學習興趣，從而極大提高語文教學質量。

一、培養學生的學習興趣

信息技術有強大的視聽功能，在語文教學中使用信息技術可以渲染學習氣氛，利用聲音、動畫和語言的表述，可以調動學生的感官，激發他們的學習興趣，有利于激活學生的思維。播放課件，能使學生置身于文本內容所描述的情景之中，從而引起學生與作者思想的共鳴。興趣是最好的老師，有了學習興趣，才能產生強烈的求知欲，形成學習動機，進而促進教學效率的提高。老師在語文教學中，可以利用多媒體技術，適時地將與文本內容相聯系的圖像、聲音、動畫展現給學生，這樣不僅有利于學生理解文本內容，還能調動學習積極性，從而促進課堂教學質量的提高。比如，學習《蘇州園林》時，老師可以將蘇州園林的錄像和配音播放給學生看，使學生有身臨其境的感覺，學生感覺像跟著導游游覽蘇州的園林一樣，學習興趣大增。

二、運用信息技術發展培養學生的能力

1.培養學生的想象力與感知能力。教學中不僅要向學生傳授知識與技能，還要培養學生的各種能力，其中想象力是一種十分重要的能力，沒有想象能力也不會有創新能力。愛因斯坦曾經說過，一個人的想象能力比知識還要重要，因為知識畢竟是有限的，而想象力是可以概括世界上的一切的，它是知識的源泉，也是創新能力的基礎。因此，在語文教學中，要重視學生想象力的培養。運用信息技術可以向學生提供豐富的畫面，并且繪聲繪色，能激活學生的思維，引發學生的想象。由于初中學生的生活經驗有限，而且他們的生活范圍很小，通常是家庭與學校，因此他們在閱讀與寫作時常常會遇到一定的困難。假如在語文教學中，老師利用信息技術向學生提供一些繪聲繪色的感性材料，則不僅能提高他們的閱讀與寫作的能力，還能培養他們的想象能力。

隨著信息技術的發展，教學手段越來越豐富，利用信息技術可以將文字、動畫、視頻融為一體，徹底改變了傳統教學手段單一的模式，極大豐富了課堂教學內容，而且很好地渲染了氣氛，給原本沉寂的課堂教學帶來了蓬勃生機。信息技術具有模擬各種場景的功能，能將事物的現象和變化過程很好地模擬、仿真出來，使學生如身臨其境，這樣就有利于培養學生的感知能力。

2.培養朗讀課文的能力。朗讀課文是學習語文的基本功之一，傳統的朗讀練習常常讓學生產生厭倦心理，加上不少語文老師的普通話不怎么標準，學生更不愿意多練習。利用信息技術，就能很好地解決學生朗讀能力培養的問題。在具體教學中，老師可以先搜集有關課文內容的材料，制作好視頻讓學生看相關畫面，使學生感受課文內容的畫面美與色彩美，在這樣的畫面的感染下，再配上適當的音樂，使學生讀起課文來，猶如置身于如詩如畫的美景中，朗讀興趣大增。

三、運用信息技術突破教學難點

由于學生在學習語文時，常常缺少感性材料而難以進行抽象的思維活動，形成了學習難點，老師如果能借助信息技術，向學生提供多角度的、全方位的感性材料，則不僅能提高學生的感性認識，還能拓展學生的思維空間，輕易突破難點。比如，教學《岳陽樓記》時，利用課件播放岳陽樓的畫面，讓學生親眼“看看”壯觀的岳陽樓，體會“漁歌互答，此樂何極”的意境，學生真正聆聽了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心聲。

四、運用信息技術培養學生的自主學習能力

培養學生的自主學習能力是新課程教學一個重要目標，學生在學校里所學習的知識是有限的，畢業以后所面臨的新知識是無窮的，只有學會了學習，具備了終身再學習的能力，才能適應未來社會的要求。因此，培養學生的自主學習能力是極為重要的。利用信息技術可以有效培養學生的自主學習能力。比如，學生在學習過程中遇到了不懂的問題，就可以借助互聯網進行資源的搜集與篩選，從而在不詢問老師的情況下能自主獲得知識。在語文教學中，老師要引導學生將目光投向無邊的知識海洋，學習利用網絡尋找需要的知識，從而提高學生的自主學習能力，這也體現了語文教學的開放性。

總之，信息技術為語文教學開辟了廣闊的空間，為學生創造了愉快、輕松的學習環境，便于老師突破教學難點，也利于培養學生的各種能力。只要老師在教學實踐中，能夠根據初中學生的身心特點，靈活運用好各種資源，有效運用好信息技術，那么，初中語文教學質量一定會得到有效提高。

參考文獻：

[1]李霞.淺談信息技術在小學語文教學中的運用[J].

[2]張曉軍.中學語文課堂教學與創新[J].中國科教創新導刊.