當代高職學生思想政治教育的新特點新舉措研究

謝文娟

摘要： 思想政治教育要正確把握高職學生的新特點、新變化，要有時代針對性，必須緊密貼切學生實際。通過完善體制機制，更新理念，加強師資、社團建設，整合德育資源，建設校園文化，培養學生干部隊伍等措施，實現思想政治教育內容、形式、方法、手段等方面的創新，提高學生思想政治教育水平。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；新特點；新對策

一、思想政治教育的涵義及思政教育要堅持的原則

大學生思想政治教育，總的來說是遵循教育的客觀規律，立足于高校實際，整合一切可以利用的教育資源，構建和完善具有鮮明時代特征的體系，培養大學生的民族精神和愛國情懷。因此，高校學生思想政治教育必須堅持廣泛性和先進性相結合的原則，既要從社會主義初級階段的實際出發，允許各種不同的思想交流和相互論爭，又要對自由主義、極端個人主義、反社會、反人類等錯誤思想保持高度的警惕，加強歷史唯物主義、辯證唯物主義教育，保證思想政治教育的先進性，貫徹社會主義教育方針，唱響思想意識形態方面的主旋律。具體來說就是要始終加強理想信念教育、優秀文化教育、修身教育。

二、高校學生思想的新特點

（一）多元性。社會體制的改革，機制的轉換，經濟關系的多樣性，反映在人的認識上，使人的思想呈現復雜多樣性。由于學生受家庭條件、學校教育、社會環境、個人經歷等諸多因素的影響，加之學生來源較復雜，學生的思想表現出參差不齊、層次明顯的特點。

（二）易變性。大學生思想開始走向成熟，但其人格、個性等心理因素還具有較大的可塑性，對人生價值的選擇與判斷更容易受外界環境的影響，處于不穩定狀態。尤其是在社會經濟轉型過程中，在紛紜繁雜的大量信息中，市場經濟的激烈競爭，使他們的思想意識、價值觀念、道德倫理等容易呈現易變性態勢。

（三）趨利性。大學生正在由以往的理想主義變為務實主義，這種追求職業價值觀逐漸轉向“經濟價值觀”，把對“前途”和“成才”的長遠期盼轉化為對工資收入、住房、職稱、發展機會等具體條件的要求。在擇業時存在著追求實惠和功利化傾向。在就業選擇時高不成低不就；把擇業范圍定在都市，或大機關、大單位；在職業的去向上，不僅要選城市、選職業、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。

（四）個性化。市場經濟條件下學生個體的世界觀、人生觀、價值觀，情緒和心理都呈現豐富化、多樣化、個性化的特點。

（五）自主性。隨著年齡、資歷、教育等情況的變化，學生對于事物的認識具有自己的看法和觀點，逐漸形成了獨立自主的品格，其主體意識也明顯增強，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性。

三、目前高職高專學生思想道德教育存在的問題分析

（一）各種文化碰撞對學生思想的沖擊。我國正處于社會轉型期，各種思想相互交織，各種文化相互碰撞。一些腐朽落后的思想也有所增長，這對辨別力不強，世界觀、人生觀正在形成的大學生必然會產生不良影響。

（二）大學生自主、平等意識的增強，導致傳統的社會調控系統的失靈。虛擬條件下網民交往的角色是虛擬的，不存在上下級、長晚輩、地位尊卑的垂直型關系，由此導致主導價值觀念、社會公共權威以及教育者權威的削弱，使得傳統社會訓控的功能在逐漸喪失。因此，高校思想政治教育所而臨的困境是信息系統不再被教育者全部掌控，不能對大學生的思想言行進行干預，更多地要靠大學生的自我判斷、自我選擇。

（三）教育者人格魅力的下降，導致感召力、吸引力減弱。教育者的人格魅力是拉近師生關系，順利開展教育的前提。教師的工作能力、交往能力、道德素質、專業理論水平、授課水平都包含在人格魅力中，教師的人格魅力會直接影響到對學生教育產生的效果。

（四）學校思想政治教育方式與學生的實際不相適應。盡管高校非常重視思想政治工作，當前的思想政治工作與學生的思想實際還不完全相適應。究其原因，一是高校擴招，政工干部不足，思想政治工作相對薄弱；二是有的政工干部自身素質不高，教育缺乏說服力；三是工作方法陳舊，形式主義多，針對性不強。

四、做好當代大學生思想政治教育工作的對策

（一）創造良好環境，建立思想政治教育運行機制。環境育人是高校學生思政教育的重要組成部分。組織中人與人的相互影響和教育，組織文化的熏陶，實踐的經驗和教訓往往形成了一個無意識的思想政治教育自運行系統。在這個系統中，言教起到很大的作用，但身教起到的作用則更大。因此，在傳統的課堂灌輸教育的基礎上，充分發揮環境育人的作用，建立思政教育的自運行機制，以此作為高校學生思政教育的補充。

（二）深化政治理論課教學改革，發揮好主渠道作用。思想政治素質的基石是理想信念，理想信念是思想政治素質的靈魂。要重視思想政治理論課建設在大學生思想政治教育中的主渠道作用，要根據當代中國的新發展，新世紀新階段對人才素質的新要求，高職學生的思想特點、思維習慣，加強思政理論課建設，促進教學內容、方法、手段改革與創新的統一，采用啟發式、引導式、互動式教學方法，真正發揮其在大學生思想政治教育中的作用，把社會主義核心價值體系融入高等職業教育人才培養的全過程，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，為學生堅定理想信念提供正確的理論指導和強大的精神支柱。

（三）加強校園文化建設，解決大學生實際問題。大學校園是大學生成長的地方，校園文化蘊涵著師生員工共同的價值觀念、大學的精神、校風、教風、行為準則等等，都對學生價值觀起著潛移默化的作用。良好的校園環境對入學生思想和心理的健康發展起著積極的促進作用，創建一個和諧、優美、寬松、積極向上的育人環境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務。只有最大程度解決學生的實際困難，堅持以學生為本，關心學生，愛護學生，思想政治教育工作才是有效的、可行的；如果不能解決學生的實際問題，達不到預期的目標，那么我們的思想政治工作創新也就足一句空話。

（四）利用現代科技，占據網絡輿論主導地位。加強正面宣傳，主導網絡輿論。網絡文化對當代大學生的思想觀念、價值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產生了十分廣泛而深刻的影響。高校思政教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網絡時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網絡意識，抓住網絡特點，創新工作方法。網絡的開放性、無國界性也成了各種政治勢力和思潮同我們爭奪大學生和青少年的重要陣地。大學生處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，還不能完全客觀地對網絡信息的真假、善惡和是非進行判斷和分析，很容易受到不良思想的侵蝕和左右。思想政治教育工作者要在日常的工作中，加強正面宣傳，主導網絡輿論，弘揚時代主旋律，堅定社會主義信念。

（五）貫穿專業培養，實現全過程育人。廣泛開展“理想信念教育”、“培養學生社會責任、創新精神和實踐能力”的要求，頂層設計各專業人才培養方案，把實現“中國夢”和“培養高素質人才”作為各專業內在的培養任務。精心設計三年大學生活課外教育實施方案，做到制度化、規范化、科學化。推進思想品德、知識能力和綜合素質的一體化培養，促進學生的全面發展；自覺把教師的“育才夢”和學生的“成才夢”融入到大學生專業培養的各個環節，滲透到教學、科研、社會服務和文化傳承的各個方面，從而把思想政治教育融入人才培養的全過程。

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