高等數學教學改革的實踐與探究

馬芬

【摘要】隨著科學技術的發展，在社會教育背景下，各個不同的學科之間也出現了不同程度的融合，數學學科作為一門基礎課程，它的思維方法也都在不同程度上影響著其他學科，因此數學教學在高校的教學改革中至關重要.然而，傳統的數學教學方式、教學內容以及一些教學設施都嚴重地阻礙了數學教學的發展.本文針對目前在高等數學教學的過程中存在的一些問題，以及如何進行教學改革的實踐方法進行了一些探討.

【關鍵詞】數學；教學內容；教學改革；實踐方法

隨著社會經濟的發展，科學技術的不斷日益精進，我國的社會教育水平也在隨之不斷的提高，數學作為一門基礎應用型的學科，它的普遍應用范圍也在急劇加大，對社會教育的進步起到至關重要的作用.事實上，在高等教育的改革中，數學改革的重要性是顯而易見的，因為數學學科注重的是思維方式，它對學生們理性思維的建立有著關鍵性的作用，也是開發學生們潛在創造力的核心基礎.現如今，高等數學課程作為最基本的課程，已經成為無論是數學專業還是非數學專業的學生都應該學習的課程，它對于培養學生們的邏輯能力、分析問題明辨是非的能力、開闊學生的知識領域都有很大的幫助.

一、高等數學教學目前存在的問題

現今的社會背景對于高等數學教育提出了很高的要求，但長期以來，高等數學的教育體系以及傳統的教學模式都遠遠落后于現今教育迅速發展的態勢，這樣也就無法滿足現今社會發展對于新型人才的需求.

（1）高等數學教材內容陳舊.雖然數學教學也經過了幾次改革，但我國現今的發展速度極快，緩慢的教學改革內容也已經跟不上社會發展的步伐.傳統的應用型題目多注重于培養學生的計算技巧，而忽視了學生創新性的培養.

（2）教學手段落后.現在大部分高等數學教學中還缺乏計算機和多媒體的運用，不能對數學教學進行直觀的表達，也未能體現出現代化的教學理念.

（3）在數學學習思想方面，大部分高校學生對于高等數學的學習都處在一個茫然的階段，如果說數學的教學學習是為了讓他們擁有計算、分析問題的能力，他們已經具備了這些能力，那么高等數學又是起到一個什么作用呢？因此學生在這樣茫然的狀態下無法高效地吸收高等數學知識，也阻礙了他們學習數學的積極性.

二、高等數學教學改革方法的探討

為了能培養出適應21世紀下社會發展所需要的新型人才、提高教學質量的要求，近年來，在對高等數學教學的實踐中，就如何提高高等數學的教學質量，不斷深化教學改革問題做了幾點探討.

（一）樹立正確的教學理念

數學教學對于學生的培養過程影響比其他學科都大，無論是數學專業，還是非數學專業都非常重要.我國現今的科學發展方向是趨于技術化、數字化，也是描述了客觀世界的現象的學科，因此無論是向哪個方向的就業，都離不開數學的基礎.所以高等數學在各個院校的教學中，都要給予充分的關注，因為它不僅是學生學習其他課程的基礎，也是作為培養學生理性思維的直接途徑.

（二）加強數學教師隊伍的建設

俗話說，強將手下無弱兵.學生的實力是教師隊伍強弱的直接體現，同時高等數學教學質量的提高，也有賴于教師隊伍整體教學水平的質量.在大多數的教師隊伍里，青年教師的比重占據大部分，也是由于當下青年教師具備比較新穎的教學理念，而且在教學方法上也善于運用創新手段，比之有經驗的老教師而言更能得到學生的青睞.因此在組建高效的數學教師團隊時，不妨更大力度地培養青年教師的教學水平，因此有效帶動學生們對于高等數學學習的積極性.

（三）結合學生特點因材施教

隨著我國高校不斷地進行擴招，專業的擴展，進入高校學習的學生數學水平也參差不齊，因此在高等數學教學中，應該遵循因材施教，因人而異的原則，根據不同階段的學生進行不同階段數學的教學.

（四）注重教學的實踐性

傳統的高等數學教學中，大多都是以教師為主體，在課堂上對學生干巴巴地進行施教，這種模式也已經比較落后，并且阻礙了21世紀新形勢下對人才的需求，因此，在數學教學中增加數學實驗這種改革勢在必行.在課堂上以教師作為主導，讓學生們多動手自己進行實踐進行數學實驗.這樣不僅能讓學生在各個方面接觸數學，增加數學對于學生們的趣味性，更可以提高學生們的主觀能動性，又能為新形勢下的社會需求提供實踐能力強的人才.

（五）提高教師數學教學水平

上文中提到教師隊伍的建設應該多以青年教師為主，而組建好合格的教師隊伍之后，也要定期地進行師資水平的提高.如開展有質量的教研活動，請優秀的青年教師進行教課分析、學術交流、重難點解析等活動，這樣時時刻刻提高教師隊伍的整體質量，不斷地將教學改革進行創新，使高等數學教學質量不斷登上新的臺階.

結 語

總之，高等數學教學的改革是一項龐大的系統工程，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而數學在其他學科中的應用也是日新月異.如何能讓學生們在基礎的數學教學過程中有效地領悟數學的思想，培養他們對于數學的興趣；如何在培養出對于數學的興趣之后，又能將數學的理論知識廣泛地應用于實踐，這些問題都是擺在數學教學改革中的關鍵問題，這也是需要我們在數學教學的改革中不斷探索、不斷完善的重中之重.