如何在高校音樂教學中體現審美教育

李倩　何一波

【摘要】審美教育是音樂教育的核心，在音樂教學中滲透審美教育，培養健康的審美情趣，文章從審美教育在音樂教育中的作用，高校音樂教學中體現審美教育的途徑兩個方面探討了在高校音樂教學中體現審美教育問題。

【關鍵詞】音樂；審美；興趣；素養

我們的教育，不僅要培養學生學好技藝，更要培養學生學會做人，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而形成藝術教育與綜合素質教育相互促進的良性互動關系，促進學生綜合素質的全面提高，讓學生走到社會上能夠適應社會的能力。

一、審美教育在音樂教育中的作用

審美情趣是人們對審美對象懷有的情感和興趣。漢字書寫是一種集教育、藝術和審美體驗為一體的活動，歷來被人們當作修身養性、陶冶情操、塑造良好人格的途徑之一。當前我們非常重視素質教育，就特別要注意充分發揮漢字書寫的美育功能，以促使學生形成健康、高雅的審美情趣，并提高其書寫能力。書法是一種藝術形式，書寫的過程，就是作者抒發其內心情感，展示心靈感受的過程，能帶給人們美的享受，能使枯燥的寫字變得有趣味，也能使學生的審美情趣得到發展，有利于學生身心健康發展和健全人格的形成。音樂教學課程標準明確了音樂教育中審美教育的地位，音樂教育是實施美育的重要途徑，以審美為核心是音樂教育的基本理念。教師在教學實踐過程中，從學生的審美心理出發，根據不同層次的學生，進行不同形式的教學。在學校。音樂最集中地凝結了人的精神力量，通過音樂與情感的聯系，引導學生感受音樂藝術作品，理解和表達人類情感，增強學生的藝術想象力和創造力，鼓勵學生以飽滿的熱情體驗領會“喜、怒、愛、悲”的人類感情，音樂是審美教育的重要手段，培養審美意識、審美觀點、審美情趣、審美理想，培養對音樂美的感受、創造和鑒賞能力。

二、高校音樂教學中體現審美教育的途徑

1.培養審美興趣

音樂是一種藝術形式，創作音樂的過程，就是作者抒發其內心情感，展示心靈感受的過程，能帶給人們美的享受，能使枯燥的音符變得有趣味，也能使學生的審美情趣得到發展，有利于學生身心健康發展和健全人格的形成。學生是審美的主體，音樂教學的審美過程，是一個不斷探索、不斷創造的過程。美好的音樂帶給人快感，借助美的感覺，領悟藝術。培養學生審美趣味時，滿足于對感官和生理的快樂，悅耳動聽的聲音使精神需要獲得滿足，高校音樂教師要充分挖掘教材的歌詞美、節奏美、旋律美，啟發學生品味音樂，培養學生正確的審美趣味，提高學生的音樂鑒賞力。

2.通過音樂欣賞培養學生的審美能力

審美能力是人們在鑒賞美、感受美、創造美的活動中形成的，音樂欣賞為學生提供了審美實踐活動，欣賞者在感受音樂的同時，感受音樂的內容，培養音樂的審美能力和創造能力。音樂教育是審美教育重要途徑，通過音樂的熏陶，提高學生感受美、欣賞美的能力，在音樂教學中，讓學生體驗到愉悅的情感，激發人們內在的心理需求，陶冶人的情操，提高大學生的文化和智力素質，培養大學生的審美品格，提升大學生的審美素養。中外音樂史上，有許多優秀作品，選擇能夠喚起美感的歌曲和樂曲，作為欣賞內容，實現音樂教學的審美目標。例如，小提琴協奏曲《梁祝》，以民間故事為題材，歌頌了忠貞不渝的愛情，表達了勞動人民對愛情的美好向往，教師從全曲的結構分析，引導學生理解“相愛、挽婚、化蝶”情節，進而理解音樂的內容。音樂教育，以美的旋律激發人的情感，產生審美享受，得到美的熏陶。

3.創新教學方法，體現審美教育

高校音樂教師要改革創新教學方法和教學手段，拓寬學生的思維模式，大學生健全人格的培養可以通過審美情感的培養來完成，藝術教育能夠激發學生的審美情感，音樂欣賞怡情養性、愉悅心靈。音樂教師要大膽創新教學方法，教師在備課過程中，在要理解教材的基礎上，對教材進行再創造，嘗試新的教學方法，拓寬新的教學模式，開創新的思維方式，開掘訓練學生的創新思維能力，如，音樂欣賞課上，教師播放優美的樂曲，讓學生閉上眼睛，專心聆聽，把學生帶進美妙的音樂世界，鼓勵學生大膽想象，盡情享受音樂的意境美和旋律美。通過音樂素質教育培養學生的藝術探究精神，培養學生的高尚情操。音樂素質教育的教學內容創新也是創新教學環節中的一部分，教師在了解所教授的內容特性的基礎上，獲取前沿專業知識信息，把優化的內容引入課堂，教授的內容使學生感覺耳目一新，得到前所未有的體驗，結合大學生的身心特點和興趣指向，引導學生觀察、思考、體驗，在掌握技能的基礎上進行創新。大學生健全人格的培養可以通過審美情感的培養來完成，藝術教育能夠激發學生的審美情感，音樂欣賞怡情養性、愉悅心靈。音樂教育，以美的旋律激發人的情感，產生審美享受，得到美的熏陶。音樂課堂教學中，采用豐富多彩的課堂教學方式，走到學生中間，與學生圍坐在一起，使學生在輕松愉快的氛圍中學習樂理知識，感受音樂的旋律，體驗音樂藝術的美感。音樂欣賞教學中，運用協同參與、動靜結合等方式，展開傾聽、欣賞、思考、評價、演唱、伴奏、舞蹈等多元化的欣賞活動，把單一的音樂欣賞變為多渠道的綜合音樂體驗，開發和提高學生各方面藝術潛能。音樂課堂教學中，師生之間合作的教學活動方式，極大地引發學生的參與意識，調動了學生學習的積極性。

總之，在音樂教學中滲透審美教育，培養健康的審美情趣，關注人的生命價值，注重人的精神追求，培養學生積極的人生態度，堅定的意志，健全的人格，適應生存環境的能力。音樂教學肩負著培養學生高尚的人格，形成正確的世界觀和人生觀，提高學生的藝術素養。

參考文獻

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