悠閑的魚

八十年代的知識分子，雖然摘掉了“文革”期間戴在頭上的一個“臭”字，但依然是“老九”。那時他們很窮，但學術風氣好。回顧一下這個“好”的原因，對于今天或許是有益的。

那時候老師窮到什么程度呢？有賊為證：當時大鐘寺一帶尚屬荒涼之地，常有劫匪出沒，據說，防范劫匪的一個有效方法是：當遇到劫匪的時候，只要說一句“我是師大的老師”，你便可以安然而歸。不肖說，那劫匪的臉上一定堆滿了失望的表情。至于學習風氣，那就不用說了，吃完飯后幾乎沒有人呆在宿舍里，去處自然是閱覽室。在那里可以看到一張張如饑似渴的臉。

同學們學習的目的只有一個，就是求知。那時候就業狀況比較好，不用太考慮將來的前途。這是造成當時良好學術風氣的外在原因。就學術和學校內部來說，那時候沒有獎勵措施，沒有鼓勵發表論文的制度，也沒有嚴格的學術規范，所以，論文的寫作純粹是出于創作的沖動。不為獲獎，不為拿錢，不為名譽。總之，沒有功利性的動機。

現在情況截然不同：知識分子的待遇有了很大提高，教師成為令人羨慕的職業；學術研究課題的經費日益增多；經過多年的改革，學術方面的管理制度越來越多，學術研究也似乎越來越規范；學生方面，有各種鼓勵學生進行學術研究的措施和獎勵。然而，不爭的事實是：學術研究的風氣卻越來越糟，剽竊、抄襲現象僅屢禁不止，學生的畢業論文質量日益堪憂；學術研究的水準未見有提高，只是徒然增加了論文的數量；……