5問早教

1.一詞從何而來？

想解讀一個詞，首先我們該知道這個詞的來歷。帶著這個疑問，我們采訪了幾位專家。

北京師范大學教育學部副研究員、博士高瀟怡表示，在美國沒有“Early education”這個詞，她剛剛在美國作了一年的教育研究。所以她說 ：“我個人認為，早教（Earlyeducation）這詞更像是我們中國人翻譯過來的，我倒是更愿意用‘兒童早期發展（Early childhood development）來表達，指的是基于兒童早期發展的相關理論，對兒童進行有針對性的、適宜的教育。”

國家衛生和計劃生育委員會培訓交流中心主任蔡建華則幫我們溯源到了美國在 60 年代開始實施的一項名為“開端計劃（HeadStart）”的項目。蔡主任告訴我們，這個項目的誕生有兩個重要背景：一是兩次世界大戰之后，美國經濟迅速發展，對高素質勞動力的需求大大增加，這時大家開始意識到，應該通過早期干預，使更多的孩子最終成為高素質的勞動力 ；二是當時美國社會出現了嚴重的等級分化，矛盾加劇，美國政府意識到，貧困家庭的幼兒由于沒有受到良好的早期教育，導致他們在上小學前就已經輸在起跑線上，始終無法改變家庭貧困和處于社會底端的命運。在這樣一個背景下，美國各級政府開始投入巨額資金，通過社區對生活在貧困線以下的 90%以上的家庭中的3 ～ 5 歲的幼兒實施免費的服務，之后，還形成了“早期開端計劃（Early Head Start）”，把早期干預的時間段引向 0 歲。這是一整套的家庭養護支持計劃，包括母乳喂養的指導、飲食與營養、醫療保健及心理發展、家庭關系等。蔡主任認為，早教（Early education）只是開端計劃（Headstart）中的一部分，被單獨提取了出來，現在成為了一種商業模式。所以，蔡建華主任和聯合國兒童基金會駐華辦事處教育專家陳學鋒都認為，用“兒童早期發展”這個詞更為恰當。而且，對于孩子的早期發展來說，他們也認為“教育”一詞顯得過于生硬，因為每個兒童在早期發展中是非常不均衡的，各種能力的出現有早有晚，沒有統一的進程，不能用教育的方式一刀切。

2早教要教誰？

這個問題的提出看起來有點傻，當然是教孩子啊！比如什么時候該教他爬，什么時候該教他說英語，什么時候該教他認數字。但是，親，事實并非如此，如果說早教中有該受教育的人的話，那恰恰是做父母的我們。

孩子不是一張白紙陳學鋒在和我們分享這個問題的時候，首先提到一個有沖擊力的觀念，那就是“孩子不是一張白紙”。她認為，每個孩子在身心發展中都是具有主動性的，他有自己成長的規律，有主動成長的意識。而父母正是需要觀察到孩子什么時候出現這種主動意識，及時“促”一把，才能起到真正幫助孩子成長，而不是破壞、限制孩子的發展，也不是揠苗助長。如果父母不尊重孩子成長中的這種主動性，時時把孩子當作一個被動的受教育者，有過多的控制和主導，不僅不會把孩子教好，還會影響孩子自信的養成，讓孩子不斷產生無能感。必須意識到，兒童正是從不斷的自我主動嘗試的完成中，去體驗并積累自信的。

養育需要自信

陳學鋒說：“現在有很多媽媽，包括我自己身邊名校畢業、學歷很高的媽媽朋友，從寶寶一出生就開始問我什么時候該送孩子去上早教班，生怕耽誤了孩子。其實，我想說，只要你是媽媽，你愛自己的孩子，你就一定是最了解自己孩子的人，知道他在什么時候需要什么，知道怎么幫他。你一定能比早教班做得更好！”在此陳學鋒特別提出父母要有育兒的自信，她認為，父母看待世界的態度和在家庭中處理關系的方式，才是對孩子最重要的早教。同時她也提到：“當然，如果新手父母確實不知道該怎么做時，需要專家來做一些指導。比如告訴父母一些兒童身心發展的規律，告訴父母夫妻關系、家庭氛圍對孩子的健康成長非常重要等。所以，在早教里，教的不是孩子，而是父母！”

3.最好的早教在哪里？

金牌早教班和全外語早教機構都未必是孩子最好的早教場所，最好的早教在哪里？

能落回日常生活的早教才最好陳學鋒博士給我們舉了 2 個具體的例子。一個是她在國內早教中心看到的，一些父母或老人抱著正在學說話階段的小嬰兒，圍成一個圈，跟著老師一板一眼地在學 ：“Say‘ hello.”另一個例子是她在國外的社區免費早教機構里看到的，所謂的早教教具都是社區居民從家里捐出來的，有孩子們穿小了的鞋子，有廚房里大大小小的面粉篩，有各種各樣的布料。孩子們自由地選擇自己感興趣的東西玩耍，沒有專門的課程。在陳學鋒看來，中國早教機構的“Say‘ hello”對孩子的發展沒有太大的意義，而國外早教機構里的孩子們，則用小鞋子理解了配對，通過篩子掌握了大小的概念，用抓摸不同材質布料的方式發展了觸感。她認為，只有能普及到日常生活、家庭生活里的早教，才是有意義的早教，畢竟孩子大多數的時間都要生活在家里，由父母來陪伴成長。“最好的早教一定是在家庭的一日生活中完成的，因為孩子各種能力的發展和提高是一個綜合的、與生活緊密交織的不斷重復中的過程。家庭是早教的最好場所。”陳學鋒總結道。

有安全感再談早教

高瀟怡博士則是從兒童安全感的角度來談這個問題的。她認為，早教首先要為孩子提供一個心理上安全、充滿愛意的環境。在嬰兒的生活中，最重要的人通常是母親。母親精心的看護和對嬰兒需求的有效回應是形成安全依戀的重要因素。這一階段要讓嬰兒意識到：這個世界是可以預測的，是安全的。在這樣的環境下，他才能進一步地探索世界和發展自我。所以，在家庭里，用游戲的方式，才是最好的早教。如果這個時期嬰兒到了一個陌生的環境，身邊都是陌生的人，就會變得沒有安全感，充滿焦慮，他要用很多的精力來處理自己的不安，更談不上什么早教了。“最好的早教在家庭，最好的早教老師是父母。”高瀟怡博士的觀點明確。

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合格育兒家庭的標準