基于multisim軟件的數字電子技術課程教學改革

鄧曉燕　李瑞賢　周梓鑫

摘 要 從數字電子技術書課程教學的重點和難點出發，結合multisim軟件的特點，分析了multisim軟件在數字電子技術課程教學改革中的優點。

關鍵詞 multisim 教學改革 數字電子技術

中圖分類號：G420 TP710 文獻標識碼：A

0引言

數字電子技術是理工科專業中一門核心的專業基礎課，與高等數學、模擬電子技術和電路分析基礎等理論課程聯系緊密，且研究問題抽象難懂。該課程實踐性強，在電子類實踐課程中應用廣泛，數字電子技術課程的教學質量直接影響著后續課程的學習。因此，研究數字電子技術教學改革是非常必要的。

傳統的數字電子技術教學，主要是先進行理論教學，再通過實驗教學讓學生更好的理解和掌握理論知識，鍛煉學生的動手實踐能力。然而，在進行理論學習時，由于教學內容抽象難懂，學生不容易掌握，且不能通過實驗現場演示幫助學生通過直觀觀察輔助理解抽象的理論知識。因此，基于傳統的教學缺點，今將multisim軟件引入數字電子技術課程教學中，進行教學改革，在多媒體理論教學中，通過實時的multisim軟件現場教學仿真演示，學生直接的觀察和分析學習抽象的理論知識，有助于學生對理論知識的理解和掌握。

1 multisim軟件在數字電子技術課程教學改革中的應用優點

1.1 有效的解決傳統教學中存在的問題

在理論教學中引入multisim軟件，打破了傳統直接理論分析，能夠在課程教學過程中實時演示。在各類邏輯電路的應用中，傳統的教學知識通過電路圖的理論跟分析，讓學生掌握邏輯電路的應用，然而由于問題抽象，學生不容易理解和掌握，通過multisim軟件進行仿真現場演示，幫助學生理解和掌握，效果良好。

圖1 74LS160構成六進制計數器

以時序邏輯電路中的計數器為例，集成十進制同步計數器74LS160和74LS162應用廣泛，因此，74LS160和74LS162的應用是重點內容，傳統教學是給出應用電路圖（如圖1所示為利用74LS160構成六進制計數器），理論分析其輸入輸出。在教學中引入multisim軟件進行現場演示，生動直觀，學生容易理解掌握。

1.2實驗教學中的應用優點

在實驗教學中，由于實驗條件的限制，傳統實驗大部分是驗證性實驗，綜合性和設計性的實驗較少，在實驗教學中，驗證性實驗主要是利用實驗箱，操作簡單，不利于學生創新能力和動手能力的培養，引入multisim軟件后，學生可以通過軟件中豐富的虛擬儀器和元器件設計綜合性和創新性實驗，培養提高學生的創新能力。

1.3學生自學能力培養中的應用優點

由于知識的更新換代非?？欤诋敶髮W中，培養學生的自學能力是非常重要的，因此，學生的自學設計能力的培養也是大學的重要任務，既有利于學生對知識的鞏固和應用，又促進學生創新能力的培養。尤其對于民辦高校來說，應用型人才培養是重中之重，引入multisim軟件后，學生在課后根據自興趣和愛好設計仿真自己感興趣的小制作，培養提高學生的創新和動手能力。仿真軟件中有比較全面的模擬儀器和元器件，學生可以在節約支出的情況下，進行電子設計，為參加全國電子設計大賽打下堅實的基礎。

2結論

如何提高數字電子技術的教學效果是教學中的重點，在數字電子技術教學過程中引入multisim軟件，既有利理論學習的掌握，又培養提高了學生的創新能力和動手能力，為后續的專業課程打下了堅實的基礎。

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