衛(wèi)生類高職學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)狀況及提升策略探索

艾雨兵 孫統(tǒng)達 周國祥 李凌霄

摘 要 以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院選修信息創(chuàng)新素養(yǎng)概論的學生為研究對象，通過發(fā)放問卷，利用問卷調(diào)研結(jié)果，對學校各個專業(yè)學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)狀況進行分析，揭示學生在信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識、信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力、信息道德規(guī)范、信息創(chuàng)新活動評價等方面的特征。并結(jié)合選修課程信息創(chuàng)新素養(yǎng)概論的教育實踐，探索在衛(wèi)生類高職院校開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育的提升策略。

關(guān)鍵詞 信息創(chuàng)新素養(yǎng)；問卷調(diào)查；教育實踐

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）10-0069-02

1 引言

信息時代，信息創(chuàng)新素養(yǎng)已成為公民應該具備的一項基本能力，不僅關(guān)系到個人能否有效地獲取和利用所需信息，還決定著全社會公民素質(zhì)的高低。大學生是整個社會的未來砥柱，他們的信息創(chuàng)新素養(yǎng)水平直接決定了一個民族未來的國際生存力與競爭力，與國家高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)使命和高等教育工作有著緊密的聯(lián)系。

衛(wèi)生類高職院校主要培養(yǎng)有醫(yī)學背景的衛(wèi)生類和健康產(chǎn)業(yè)類人才，其畢業(yè)后主要從事醫(yī)療、衛(wèi)生等相關(guān)工作。而當前，隨著國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制的改革，各級政府加大投入，醫(yī)療、衛(wèi)生類相關(guān)行業(yè)信息化水平相對較高，這就要求衛(wèi)生類高職院校在人才培養(yǎng)方案中，必須注重學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)，具體落實到信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識、信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力、信息道德規(guī)范、信息創(chuàng)新活動評價等方面。畢業(yè)學生除了具備專業(yè)能力外，還應具備很強的信息創(chuàng)新素養(yǎng)，才能與未來的崗位需求相結(jié)合，實現(xiàn)“無縫”對接。

2 研究方法及過程

以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院2012—2013第二學期選修信息創(chuàng)新素養(yǎng)概述課程的學生為研究對象，本學期選修該課程有4個班級，每個班級50人，共200人。所用的問卷自行設(shè)計，問卷內(nèi)容主要包括信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識、信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力、信息道德規(guī)范、信息創(chuàng)新素養(yǎng)評價等方面。在每個班級第一次上該選修課時，采用問卷調(diào)查的方法，共發(fā)放問卷200份，回收問卷200份，回收率為100%，其中有效問卷197份，有效率為98.5%。對問卷調(diào)查的結(jié)果使用Excel和SPSS軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，結(jié)合選修課程信息創(chuàng)新素養(yǎng)概論的教育實踐，探究提升我校學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)的策略。

3 調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析

調(diào)查對象一般情況 在完成問卷調(diào)查的197名學生中，男生占10.7%，女生占89.3%；全部都是大學一年級學生；護理專業(yè)占61.4%，口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)占10.2%，助產(chǎn)專業(yè)占7.6%，康復治療技術(shù)專業(yè)占7.1%，衛(wèi)生信息管理專業(yè)占6%，醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)占4%，醫(yī)學檢驗專業(yè)占1.5%，衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)專業(yè)占1%，幼兒保育專業(yè)占0.5%；城市生源占9.6%，城鎮(zhèn)生源占22.8%，農(nóng)村生源占67.5%；92.4%的學生來自浙江省，家庭平均月收入2000元以上占78%，其父母職業(yè)為個體經(jīng)商和工人的比例最高，達到53%和48%。

調(diào)查結(jié)果顯示：占到總數(shù)87.3%的學生擁有自己的電腦，99.5%的學生電腦都有連接因特網(wǎng)，73.5%的學生每天都會有1～2小時時間使用電腦或者其他智能終端設(shè)備連接因特網(wǎng)。說明我校完全有條件在各專業(yè)學生中開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育。

學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀

1）信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識。信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識決定了學生信息素養(yǎng)的總體水平，調(diào)查顯示多數(shù)學生認為學校除了圖書館開展新生入館教育活動外，沒有專門開展過信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育，學校開展的專業(yè)課程沒有信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識的培養(yǎng)。有40.8%的學生認為“個人信息素養(yǎng)并不那么重要”。他們認為提高信息創(chuàng)新素養(yǎng)和信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力的主要途徑是依賴自學。在圖書館開展的信息素養(yǎng)教育系列活動中，學生了解和參與最多的是信息檢索（68.8%），其次是專家講座（28.5%），而文獻查閱、科技查新和精品課程等項目學生基本沒有接觸過。對于當前一些新技術(shù)和熱點問題普遍缺乏了解。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)基本不了解，其比例分別為：83%、69%、86%、70%、78%。

從調(diào)查結(jié)果說明：目前幾乎所有高校教育尚未將信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育納入到常規(guī)教學體系中，只在新生開學開展過1～2次新生入館教育活動，是影響學生信息創(chuàng)意素養(yǎng)意識不高的主要因素，與切實提高學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)還存在一定的差距。信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育活動適宜結(jié)合學校和專業(yè)活動進行開展，起到潛移默化的效果，才能事半功倍。

2）信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力。信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力是衡量學生信息素養(yǎng)水平高低的核心指標。調(diào)查顯示95%的同學都能熟練Google和百度等常用的搜索引擎工具，并且通過網(wǎng)絡(luò)基本能獲取到信息。但是對于搜索引擎中的高級搜索功能、搜索技巧、優(yōu)化技巧只有極少數(shù)同學使用過。

生活中常用軟件熟練程度，即時聊天工具（QQ）（95%），電子郵件（Email）（81.3%），文字處理工具（Word）（65.5%），演示文稿（PPT）（46.2%），電子表格（Excel）（45.3%），圖像編輯工具（Photoshop）（26.3%），動畫制作工具（Flash）（14.7%），網(wǎng)頁制作工具（Dreamweaver）（10.6%）。從課堂教學實踐看，要獨立設(shè)計和制作一份精美的匯報講稿，對很多同學來說還存在一定的難度。

從調(diào)查結(jié)果說明：目前多數(shù)同學表示會使用搜索引擎工具，但高級搜索能力欠缺，極大地影響了學生獲取信息的能力，平時學校沒有開展過相關(guān)的培訓，學生反映有較大的需求，可以作為專門提升信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力培訓的內(nèi)容。此外，對于生活中常用的軟件，學生掌握情況并不好，可以結(jié)合專業(yè)課程學習和學生活動中去提升相關(guān)的能力，為將來工作中用好相關(guān)軟件打下基礎(chǔ)。

3）信息道德規(guī)范。信息道德規(guī)范是信息創(chuàng)新素養(yǎng)水平的重要體現(xiàn)。問卷設(shè)計中，主要從信息倫理意識和信息安全意識來調(diào)查。

調(diào)查顯示：46.2%的同學轉(zhuǎn)載別人的文章或直接引用別人的作品時沒有考慮侵權(quán)問題，60.5%的同學沒有網(wǎng)絡(luò)共享信息的經(jīng)歷，50.1%的同學對知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私保護不了解，70%的同學曾使用過盜版軟件，25.6%的同學不知道制作、傳播計算機病毒違反安全規(guī)范，60%的同學計算機網(wǎng)絡(luò)安全風險不了解，只有20%的同學有信息備份的習慣。

調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)同學不了解我國信息倫理和信息安全相關(guān)的政策，信息安全狀況堪憂，尤其信息安全意識不強，并且不知道安全風險。衛(wèi)生類高職學生將來從事醫(yī)療相關(guān)行業(yè)，擁有大量患者敏感的隱私信息，不能外泄。這就需要學生在平時多加強信息道德規(guī)范教育，提高信息安全和信息倫理水平，形成良好的職業(yè)道德規(guī)范。

4）信息創(chuàng)新活動評價。信息創(chuàng)新活動評價是結(jié)合信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識、信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力、信息道德規(guī)范開展的活動。信息創(chuàng)新活動評價與信息獲取關(guān)系密切，從信息的粗選到信息精確定位都離不開信息評價。尤其在當今的大數(shù)據(jù)時代，人們很容易在茫茫的信息海洋中迷失，學會信息評價具有重要意義。

調(diào)查表明：72%的學生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息，75%的同學認為通過搜索引擎獲取的信息是準確的。60.1%的同學使用過新浪微博，但只有15%同學能夠甄別微博里信息的準確性。

信息創(chuàng)新活動評價是一項綜合性的能力，不僅要求學生具有信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識，信息創(chuàng)新素養(yǎng)能力，還要結(jié)合信息道德規(guī)范對信息進行綜合的甄別。這項能力是和個人長期的綜合素質(zhì)息息相關(guān)，難以在短期內(nèi)提升，但又是非常重要的一項素質(zhì)，需要教師長期的言傳身教和示范，細化到具體的課堂教學實踐中，才能切實提高學生信息創(chuàng)新活動評價能力。

4 信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育實踐

在學期初問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的專業(yè)對學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，在教學內(nèi)容和教學方法進行探索，自編了教學講義。本課程共32學時，分為五篇，分別為：信息創(chuàng)新素養(yǎng)緒論、信息創(chuàng)新意識培養(yǎng)、信息創(chuàng)新能力培養(yǎng)、信息道德規(guī)范、信息創(chuàng)新活動評價。

信息創(chuàng)新素養(yǎng)概論選修課教學大綱如下：

第一篇：信息創(chuàng)新素養(yǎng)緒論

第二篇：信息創(chuàng)新意識培養(yǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

多媒體技術(shù)

醫(yī)療行業(yè)信息技術(shù)應用

第三篇：信息創(chuàng)新能力培養(yǎng)

信息檢索基礎(chǔ)、通用搜索引擎使用

國內(nèi)外醫(yī)學信息檢索

數(shù)字圖書館使用、綜合信息利用實踐

第四篇：信息道德規(guī)范

信息發(fā)布與共享

信息安全與防護

第五篇：信息創(chuàng)新活動評價

校園創(chuàng)新活動中的信息素養(yǎng)

居民健康檔案管理及其應用

本課程教學安排在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，一人一機，課堂采用理實一體化與項目化相結(jié)合的教學方法。從課堂效果及課后學生反饋情況看，學生基本認同這種教學方式，能發(fā)揮學生的積極性，主動參與到課堂中，該課程是學生滿意度較高的課程之一。

5 信息創(chuàng)新素養(yǎng)提升對策

信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育的教學內(nèi)容改革 當前，信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育在全國范圍內(nèi)，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，也沒有統(tǒng)一的模式，更沒有統(tǒng)一的評價標準。筆者結(jié)合信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育實踐認為信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育的教學內(nèi)容應該突出新、全、精等特點。

“新”指的是信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育內(nèi)容要反應時代的變化，與社會、科技進步相同步。通過項目化案例與最新的技術(shù)和方法相結(jié)合，增加課程的趣味性，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生學習積極性。

“全”指的是信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育課程要全面，要注重信息創(chuàng)新意識、信息創(chuàng)新能力、信息道德規(guī)范、信息創(chuàng)新活動評價等方面的培養(yǎng)。信息創(chuàng)新素養(yǎng)有個有機體，不可分割，單獨突出某方面的培養(yǎng)，可能會顧此失彼，與課程設(shè)置初衷相違背。

“精”指的是信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育課程內(nèi)容的選擇比較廣泛，在教學內(nèi)容的選取時，要盡可能選取能突出信息創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的案例，使學生能在最短的時間內(nèi)，思維得到全面的訓練，培養(yǎng)其信息創(chuàng)新素養(yǎng)意識，提高自身信息創(chuàng)新素養(yǎng)水平。

信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育與專業(yè)課程整合 有條件的衛(wèi)生類高職院校，可以開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育與專業(yè)課程整合的課程改革試點。信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育與各個專業(yè)課程整合，指的信息創(chuàng)新素養(yǎng)課程不以一門課程單獨開展，而是與各專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合。不同專業(yè)之間，除了信息創(chuàng)新素養(yǎng)一些基礎(chǔ)的共性內(nèi)容教授外，要把更多的精力放在與各專業(yè)內(nèi)容相融合。要把信息技術(shù)、信息工具、信息資源、信息方法和專業(yè)課程的內(nèi)容有機結(jié)合，信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育融入到不同的核心課程和專業(yè)必修課程中，結(jié)合未來學生可能的就業(yè)行業(yè)需求特點，在完成專業(yè)課程教學任務的過程中有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)大學生的信息創(chuàng)新素養(yǎng)。例如：護理專業(yè)學生，在開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育時，可以引入醫(yī)院護士的工作情景的實例；醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)的學生，在開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育時，可以引入醫(yī)學營養(yǎng)配餐模型的應用實例。衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學生，在開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育時，可以引入基層醫(yī)院健康檔案管理的應用實例。這樣在各專業(yè)學生在學好專業(yè)知識的同時，可以提升自身的信息創(chuàng)新素養(yǎng)。

以案例項目化教學提高學生信息創(chuàng)新素養(yǎng) 通過筆者開展的信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育實踐情況看，以項目化案例開展的教學內(nèi)容，普通得到學生的認可。上課過程中圍繞學生關(guān)心的日常生活或者行業(yè)相關(guān)主題的案例開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育，使得學生真正明白信息創(chuàng)新的重要意義。這樣既能把課程內(nèi)容與學生興趣相結(jié)合，發(fā)揮學生的積極主動性，學生在課堂上能很好地參與教學過程中，提高教學效果。以信息發(fā)布與共享單元為例，課程中通過認真組織，先讓學生了解信息發(fā)布與共享的一般方法，然后引入時下學生用得較多的信息發(fā)布工具，新浪微博和微信，然后讓學生在課堂上，用手機或移動終端去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)名人微博及寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院官方微博寧衛(wèi)青年，通過互動較大程度提高了學生的主動性。在學生掌握信息發(fā)布的方法后，引出網(wǎng)絡(luò)謠言及網(wǎng)絡(luò)盜號及網(wǎng)絡(luò)信息安全等相關(guān)知識，讓學生思考并分組討論，如何成為一名互聯(lián)網(wǎng)上合格、文明的網(wǎng)民，最后請學生回答，對于不同觀點，并給予及時點評，最后愉快地結(jié)束課程單元學習。

當然目前信息創(chuàng)新素養(yǎng)課程還缺乏項目化編排的教材及參考書，另外，由于開課外在教學條件的限制，信息創(chuàng)新素養(yǎng)課程全部以項目化案例開展還有難度。

信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育有待在衛(wèi)生類高職院校普及 信息創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，社會負有不可推卸的職責，只有公民信息素養(yǎng)的提高，才能使社會信息化具有更高的實際意義。各所高校在培養(yǎng)學生的信息創(chuàng)新素養(yǎng)方面起著重要作用。

從我校學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)現(xiàn)狀看，學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)狀況不容樂觀，從衛(wèi)生類高職院校學生行業(yè)需求看，對其信息創(chuàng)新素養(yǎng)要求較高，一定程度上，看出我校信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育與學生未來就業(yè)崗位需求還存在一定的差距。

這要求衛(wèi)生類高職院校在人才培養(yǎng)時，不再以新生入館教育的形式開展信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育，而是以專門的信息素養(yǎng)類專業(yè)必修課形式開展，或把信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育課程有機地融入到各個專業(yè)課程中，突出教師信息創(chuàng)新素養(yǎng)的示范性。信息創(chuàng)新素養(yǎng)教育有待在全國衛(wèi)生類高職院校普及或提高其課程本身的重要性，以逐步提升衛(wèi)生類高職學生信息創(chuàng)新素養(yǎng)，適合學生所在行業(yè)及將來就業(yè)崗位的需求。

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