淺談初中生英語閱讀方法的培養

陳潔

【摘要】初中英語教學有別于其他科目的教學，閱讀能力是教學中一項重要的內容，是英語教學的重點。研究初中英語的閱讀方法具有深刻的意義，本文闡述了關于初中生英語閱讀方法的培養。

【關鍵詞】英語;初中;閱讀方法

閱讀教學是初中英語教學的核心，只有讓學生用正確的方法進行閱讀，才能使學生擴大其視野，不斷拓展學生的思維能力和寫作能力，為其他學科的學習打下堅定的基礎。除此之外，還可以使學生通過閱讀培養正確的人生觀、價值觀。因此，初中英語教師要不斷對于閱讀的方法進行研究，培養學生的閱讀興趣和正確的閱讀習慣。

1、初中英語閱讀教學的現實狀況

初中生在英語閱讀上一般已經具備了一定的理解能力，但是大部分的學生存在著看懂了文章卻抓不到文章要點的問題，缺乏對于文章整體的理解能力和感知能力。一部分學生閱讀的品位低，對于閱讀缺乏興趣，沒有良好、正確的閱讀方法。而教師在教育方法上慣用傳統的閱讀的教育方式，在閱讀教學中沒有師生間的雙向交流，過分強調對于字、詞、段的分析和理解，課堂氣氛沉悶，沒有注重于習慣和方法的灌輸，使得學生僅僅只是理解到了文章的皮毛，對于文章的本質和內含沒有深刻的理解。這樣的結果只會使得學生喪失閱讀的興趣，對于閱讀出現了抵制的情緒，不利于學生的全面發展。

2、改變閱讀現狀的方法

2.1培養學生課外自主閱讀的能力

所謂的自主閱讀不是放任自流，自主閱讀需要在教師的指導下完成的，教師必須對于閱讀的內容、閱讀時間、閱讀要求上進行科學的規劃，并且要學生定期或者不定期的反饋閱讀的情況。在閱讀中必須做好讀書筆記，這樣長期訓練，能夠確保課外閱讀的質量。并且自主閱讀要有一個良好的習慣，要有規定的時間和一定的數量，并且需要堅持不懈。教師要對于課外自主閱讀的效果進行檢查，比如可以采用組織比賽的方式，促進學生進行自主的學習。也可以調動學生家長的積極性，營造家庭的閱讀氛圍，家長可以以身作則，指導學生正確的閱讀方式，使學生能在一個良好的閱讀環境中不斷發展。

2.2教導學生整體閱讀的方式

整體閱讀的方式有助于學生理解文章的主旨和內涵。指導學生可以在歸納每個知識點的過程中，回到整片文章的綜合意旨上，揭示文章的重點，從對整篇文章感知到對細節理性的認識，這樣才能在緊繞文章的主題來思考問題。整體閱讀可以幫助學生認識到文章的整體結構，巧妙的尋找文章的突破點能使學生研讀文章的興趣。

（1）首先，先要對全文進行閱讀，了解文章中涵蓋的主題、中心思想以及基本的思想觀點，挖掘出作者的寫作的意圖。抓住了文章的主題就等于找到了解決文章中難點的一把鑰匙，從文章的主要表達方式中來抓住文章的中心思想。

（2）其次，整體閱讀還要注重文章的結構線索的挖掘。文章的整體的意義還表現在上下文之間的聯系。上下文之間的聯系表現在文章內容的前后聯系，另一種是前后呼應的語句，無論是內容上還是語句上的聯系都是體現作者思路的方法。因此在閱讀過程中要重點理清內容與語句上的聯系，深入的理解文章所涵蓋的中線思想。

（3）再次，要把握文章中的中心句以及關鍵詞，這是提高對于文章理解能力的重要方式，特別市針對邏輯性強、思路嚴謹的議論文和說明文來說，把握了中心句和關鍵詞的內涵就等于掌握了文章的關鍵性所在。在閱讀文章的時候，要特別注意解毒一些暗示的語段，比如感嘆句、疑問句等，往往是作者感情宣泄的表現，能夠揭示其含義，表達其思想，像此類的語句一般要特別注意。

2.3重視文章朗讀的訓練

現代初中英語教學越來越忽視對于朗讀的訓練，不僅僅沒有了專門學生的朗讀訓練，連教師的范讀也逐漸減少。大部分的教學方式變成了教師在課堂上填鴨式的教學，課后布置的大量的習題。使得學生逐漸失去英語學習的興趣，對于文章缺少感性的認識。所謂“閱讀”是既要“閱”也必須要“讀”的。只有讓學生對于文章有了感性的認識，才能使學生更好的理解文章的感情基調。閱讀學習的一個很重要的目的就是要培養學生對文章具有理解能力和創作能力，因此必須加強學生的朗誦訓練，激發學生學習的興趣，培養學生對于閱讀感性的認知。

初中英語教學不像其他學科那樣容易上，它沒有固定的公式或者范本，尤其是對于閱讀的教學上，初中英語教師必須運用自己對于課文的理解，借助適當的教學方式，采用具有啟發性的語言，并且通過自己的語言、體態、手勢等等來引導學生學習。只有成功的培養了學生科學的閱讀方法，才能使學生全面提高其英語閱讀水平。

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