淺談?dòng)?jì)算機(jī)Word表格的制作課程教學(xué)

周薇

【摘要】本文介紹如何利用課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行Word中表格的制作。讓學(xué)生通過(guò)這一基本技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練達(dá)到了word中表格制作的基本方法。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);Word表格教學(xué)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)延伸到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用操作技能目前是高職院校學(xué)生的必需掌握的技能。Word表格在日常的生活當(dāng)中已經(jīng)是相當(dāng)?shù)钠毡椋侨粘＾k公文檔經(jīng)常使用的形式，從現(xiàn)實(shí)生活中的表格入手，可以通過(guò)比較簡(jiǎn)單的一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生掌握表格的基本創(chuàng)建的正確方法，由易而難，循序漸進(jìn)的熟悉表格的制作。

一、教材分析與處理

1.教材的地位和作用

“表格的制作與處理”是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課中的一節(jié)重要內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在技能操作中占有重要地位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要使學(xué)生對(duì)表格制作的各種方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)

依據(jù)對(duì)教學(xué)的分析及教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、現(xiàn)狀和接受能力，為達(dá)到傳授知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展智力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，確立本節(jié)課的三大教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握表格制作的幾種方法及如何對(duì)表格進(jìn)行修飾。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和勇于探索、積極創(chuàng)新的能力。

思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心，遇到困難不低頭，銳意進(jìn)取的精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)及確立依據(jù)

根據(jù)已確立的教學(xué)目標(biāo)，遵循培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的原則及教學(xué)大綱的要求確立本節(jié)課的重點(diǎn)：表格制作。一般表格制作學(xué)生很容易掌握，但包含在一般表格中的一些復(fù)雜格式，學(xué)生接受起來(lái)則有些難度，這就需要針對(duì)形式多種多樣的表格一一突破。

二、課程創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、從日常表格引入

在日常生活工作中，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的表格，比如成績(jī)表，課程表，財(cái)務(wù)報(bào)表，崗位申請(qǐng)表等等。通過(guò)這些表格我們非常清晰、條理化地看到各數(shù)據(jù)及相關(guān)內(nèi)容間的關(guān)系。通過(guò)幾種日常表格的觀察歸納總結(jié)出表格的共同屬性，“行”和“列”以及“表頭屬性”。

2、引入Word中表格的慨念

Word中表格功能提供了強(qiáng)大的表格制作和處理功能。簡(jiǎn)單介紹Word中表格功能，特別突出用Word中表格功能制表的“行”和“列”以及“表頭的慨念”。

以制作學(xué)生成績(jī)表為例，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)一張學(xué)生成績(jī)表，讓學(xué)生利用剛才介紹的行和列的慨念及表頭的慨念建立自己制作表格的基本屬性。

3、教與學(xué)

當(dāng)創(chuàng)建空表格后，看到表格是由若干的行和列構(gòu)成的，行與列的交叉點(diǎn)形成單元格，在配上表頭一個(gè)基本的表格就顯示出來(lái)了。在知道表格的基本結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)建方法后，再拓寬知識(shí)面引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握表格的幾種創(chuàng)建方法。如利用菜單命令，利用工具按鈕，繪制表格工具欄以及制表符來(lái)進(jìn)行創(chuàng)建表格。通過(guò)這樣幾個(gè)回合的基本訓(xùn)練使學(xué)生基本上愉快的掌握了繪制表格的基本方法。為了讓表格看起來(lái)更加的生動(dòng)美觀，我們可以把表格調(diào)整一下，可以將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到標(biāo)尺上要調(diào)整的表格線分隔標(biāo)志上，按下鼠標(biāo)左鍵就可以調(diào)整表格的列寬和行高。如果想要精確的調(diào)整行高和列寬呢？可以使用菜單命令或者標(biāo)尺，但是要注意，使用標(biāo)尺的時(shí)候要配合Alt鍵。對(duì)于一些不規(guī)則的表格，我們還需要添加或刪除一些線條，如單元格中畫條斜線等等。除了按下表格和邊框工具欄上的“繪制表格”按鈕，也可按下表格和邊框工具欄上的“擦除”按鈕。

表格制作完畢以后，可以在單元格中填入文本，數(shù)字，插入圖片，聲音等等。對(duì)表格文本格式化，也可以給表格添加各種邊框和底紋，以便突出重要內(nèi)容。

此時(shí)可對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，可以對(duì)表格當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行排序和統(tǒng)計(jì)運(yùn)算嗎？答案當(dāng)然是可以的。可對(duì)學(xué)生指出并演示，在表格中排序和計(jì)算都是以單元格為單位進(jìn)行的;與Excel電子表格處理軟件一樣，Word中可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的處理，如求和、求平均值等函數(shù)的計(jì)算。然后通過(guò)課堂多媒體的演示，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的掌握，當(dāng)然要留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐操作。

教師本著傳授知識(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用的原則，突出實(shí)用性、操作性、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己完成任務(wù)，自己去體驗(yàn)完成制作表格的方法及樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、拓展知識(shí)

表格制作完畢后要想通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)，可以思考一下怎樣才能打印出來(lái)呢？通過(guò)打印預(yù)覽來(lái)打印表格這樣比較簡(jiǎn)單;但如果遇到一些比較長(zhǎng)的表格呢？比如一個(gè)需要分5頁(yè)才能打印完的學(xué)生成績(jī)表，在每一頁(yè)開(kāi)始都需要打印表頭。這時(shí)使用“表格/標(biāo)題行重復(fù)”命令可自動(dòng)在各分頁(yè)上加上表頭，可以不必人工計(jì)算后分頁(yè)。還有其他辦法能夠打印嗎？讓學(xué)生自己去摸索、思考得出自己的答案。就在這一問(wèn)一答、邊問(wèn)邊答邊演示的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。一堂看似枯燥乏味的word表格制作教學(xué)課不知不覺(jué)中變成了一堂生動(dòng)的效果較佳的教學(xué)互動(dòng)實(shí)訓(xùn)課。

要達(dá)到這樣的教學(xué)效果可是得下一番功夫，首先教師就要不斷的去吸取新的知識(shí)，補(bǔ)充新的營(yíng)養(yǎng);其次課堂教學(xué)內(nèi)容，不能限制于教材，應(yīng)圍繞課本知識(shí)做一些延伸，多引發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)積極性，與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)豐富知識(shí);在其次教師必須進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，精心構(gòu)思課堂知識(shí)的引入點(diǎn)，分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)備。

四、總結(jié)歸納

學(xué)生每一次課后上機(jī)練習(xí)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教師應(yīng)作一個(gè)精辟簡(jiǎn)短的課堂總結(jié)。選擇學(xué)生的幾個(gè)作品進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生自己去鑒賞、自己去相互交流、自己去完善修改，這樣可以大大提高學(xué)生的思維水平。當(dāng)然也要對(duì)學(xué)生總結(jié)不足之處，提出改進(jìn)方法和努力方向以利這些學(xué)生立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高。用這樣一種師生互動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。