大學生就業指導創新途徑探析

王崴

【摘要】在進行大學生就業指導的過程中，教師應該結合大學生實際的發展需求，結合如今企業對于人才的要求，對學生進行有效的就業指導，并且在工作中不斷的對就業指導工作進行有效的創新，這樣才能夠實現大學生的良好就業，促進大學生的良好發展。因此，本文主要針對于大學生就業指導創新途徑進行了相關方面的分析和研究。

【關鍵詞】大學生;就業指導;創新途徑

前言

大學生就業指導工作對學生的未來發展具有非常重要的意義，主要是由于大學生社會閱歷較少，對于就業方面的要求以及注意事項等都不是非常的了解，進而容易導致大學生在就業過程中遇到重重的困難，嚴重的打擊了大學生求職的積極性。而教師通過對大學生進行有效的就業指導，幫助大學生解決就業中的問題，能夠促進大學生更好的就業，進一步提高高校的就業率。

1 轉變大學生的就業觀念

在進行大學生就業指導工作中，教師應該對大學生的就業觀念進行創新，扭轉大學生不科學的就業觀。很多大學生在就業觀念方面兩級分化非常嚴重，一部分學生認為只要找到工作就萬事大吉，另外一部分學生則將就業標準設置的過高，在薪資待遇、工作環境、未來發展前途方面都要求過高，導致學生求職屢屢碰壁。這兩種就業觀念都不正確，教師在對學生進行就業指導的過程中，應該讓學生對自身進行合理的定位，從學生的專業特點、興趣愛好、性格特點以及未來的發展需求等進行綜合性的分析，然后幫助學生樹立正確的就業觀念，進而找到一份適合自己的工作，這樣才能夠實現學生的良好發展[1]。

2 分階段對大學生進行校內就業指導

在過去的很長一段時間內，教師對學生的就業指導工作主要是在學生臨畢業之前系統的對學生進行指導，但是，由于時間有限，很多時候對學生就業指導工作開展的也不充分。針對于這種情況，教師需要對就業指導工作進行創新，分階段、有重點的開展校內就業指導。具體應該分為三個階段。第一階段，對學生進行有效的動員，主要是讓學生自主的去了解該專業的就業形勢以及企業對人才的要求。第二階段，根據不同專業的學生開展分塊就業指導，通過開展座談會的方式對學生進行深入的教育，并且要求學生制定符合自身情況的就業計劃。第二階段，個別指導階段[2]。在個別指導階段主要是針對于一些在就業指導中遇到困難的學生進行個別指導，像，一些學生在求職的過程中，職業與自身的落差過大，導致學生出現心理方面的問題，或者是一些學生面對多種就業選擇，不知如何下決定等等，教師通過對這類學生進行針對性的就業指導，能夠實現學生良好的就業。總之，分階段、有重點的對大學生進行校內指導是非常重要的，能夠顯著的提高學生的就業率，實現大學生的良好就業。

3 引進市場化就業指導機制

所謂的引進市場化就業指導機制主要就是指，在實際的就業指導工作中，教師應該引進市場化就業指導機制，這是一種科學的就業指導方式，也是近幾年來，在高校就業指導工作中應用較為廣泛的就業指導方式[3]。市場化就業指導對于教師的要求非常高，教師需要將市場調查工作做得全面和具體，了解如今市場的發展形勢以及對人才的具體要求，分析哪方面的人才市場上需要量最大等等，教師通過對市場形勢的有效分析，了解企業的用人情況，然后對學生開展有效的就業指導工作，學生可以根據如今市場的發展形勢，自主的選擇就業的方向，有助于學生更快更好的就業，提高就業的質量。

4 發揮校友的作用，為大學生提供多種就業途徑

校友的力量是非常強大的，每屆學生都在社會的各個崗位中工作，對于自己所從事的行業非常的了解，也了解具體的就業形勢，教師應該積極的與每屆畢業的學生進行聯系，了解畢業學生的崗位需求情況，并且將一些企事業單位招聘的信息傳達給學生，也可以通過校友向自己所工作的單位推薦的方式促進學生的就業[4]。總是，通過校友的中介作用、示范作用以及溝通作用不斷的為學生擴寬就業的途徑，不僅能夠快速的促進學生就業，還應該使學生找到一份好工作，進一步提高高校的就業率，實現學生的良好發展。

結束語

本文主要針對于大學生就業指導創新途徑進行了相關方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，教師通過結合大學生實際的情況，對就業指導工作進行有效的創新，能夠及時的發現大學生就業中存在著的問題，進而采取有效的措施進行解決，不斷的提高大學生就業指導工作的質量和水平，使學生都能夠找到自己理想的工作，并且在社會中有所作為。

參考文獻：

[1]陳孔祥.大學生就業指導方案設計的層次問題[J].中國高教研究.2011（01）

[2]靳海燕.國外大學生就業指導工作對我國的啟示[J].黑龍江高教研究.2012（02）

[3]宋長春.建立全過程的大學生就業指導服務模式探析[J].黑龍江高教研究.2011（04）

[4]曹蓉玫.大學生就業指導模式研究[J].教學研究.2013（03）