高職電類專業學生課外創新能力培養體系構建

李海燕

【摘要】培養具有創新能力人才是當前高職校的一個重要課題，但目前沒有固有的、具體的經驗。文中分析了目前大學生創新能力現狀，并結合一些實際做法，提出以“組織協調、教師指導、培訓研討、創新實踐、監控管理、評價獎勵”六大平臺為依托的“電類大學生課外科技創新能力培養體系”，學生創新能力顯著提高。

【關鍵詞】創新能力;培養體系;培養機制;平臺

一、大學生創新能力現狀分析

許多高校都建立了專門培養大學生創新意識和能力的措施，撥出了資助大學生創新的專項基金，開放了免費供學生研究的實驗室，設立了創新學分等。通過這些支持學生自主創新、為大學生提供培養科研意識和能力的平臺，可以大力引導和督促大學生進行創新。在校大學生也充分認識到創新活動對自身能力培養的重要性，許多人積極投身到各種類型的大學生科技創新活動中。總體來說，我國大學生創新活動正呈現出一個積極向上的良好局面。

二、大學生創新能力培養體系的構建

圍繞培養創造性人才的需要，電子電氣工程學院提出了以“激發創新興趣，培養創新思維，引導自主實踐”為理念，以“興趣引導、項目驅動、過程監控、目標管理”為核心，以“組織協調、教師指導、培訓研討、創新實踐、監控管理、評價獎勵”六大平臺為依托的“電類大學生課外科技創新能力培養體系”。

三、大學生課外科技創新能力培養的方法與機制

（一）健全運行管理機制

1、制定大學生課外科技創新能力的培養方案

為致力于大學生創新精神和創新能力培養，提高學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，學院對課堂教學、實驗教學進行了改革，制定了學院統的大學生課外科技創新能力培養方案，包括培養目標，培養措施，實施計劃，質量監控，項目評估等一學院列工作，實現了目標管理。

2、成立大學生課外科技創新能力培養的組織機構

科技創新領導小組。創新領導由學院主任，各教學部主任，團總支書記和骨干教師組成;為不同層面課外創新項目和活動確定方向、制定規劃、營造氛圍、協調實施、提供服務。創新領導小組經常開展研討活動，研究相關問題，制定了電類專業大學生課外創新能力培養計劃，具體規定和相關激勵措施，對項目進展情況進行督促和交流。

3、經費保障措施

第一，做好專項經費規劃，每年在學院行政事業費預算中單列大學生課外創新經費;

第二，設立專項獎勵基金，對課外科技創新成績突出者進行獎勵;

第三，設立企業獎助學金，對優秀學生實施獎勵，鼓勵他們帶薪實習，提高學生綜合能力。

（二）完善引導激勵機制

1、興趣引導 項目驅動。部分課外科技創新項目的創意均來源于學生，并按興趣自由組建團隊，聘請指導教師對項目的實施進行指導。專家組在網上問卷調查、投票的基礎上動態確定每年的課外科技創新活動研究方向，對項目進行可行性方案論證，分層次確定推薦項目和資助經費。

2、措施激勵 政策導向。創新型人才培養需注重對學生綜合運用所學知識分析和解決問題能力的評價，學校應從制度上改變目前大學生功利的學習動機。因此制定了導向性政策，引導學生重視創新活動，培養創新能力。

（1）凡參加省市級以上各類競賽，并獲得三等獎以上者，可在學期獎學金評選、優秀評選中獲得一定加分，畢業時可優先獲得校級或以上優秀畢業生稱號。

（2）凡參加省市級以上各類競賽，并獲得三等獎以上者，可在國家獎學金、勵志獎學金評選中優先考慮。

（3）學生課外科技創新的成果，在指定的課程上沖抵相應分數。

（4）給科技創新活動指導教師計算工作量，學生所獲的成果也作為教師業績，在職稱評審時予以加分。

（三）重視實踐基地機制

拓寬創新平臺，完善各類保障。動手實踐性，是大學生科研創新活動一個顯著特點，只有廣開渠道，拓寬創新平臺，才可以保障大學生科研創新的質量和效果。一方面，高校應充分挖掘自身優勢，廣泛建立并合理利用大學生創新實踐基地，有針對性地開設創新實踐課程，為大學生盡可能多的提供實踐動手機會，實現理論與實踐的有機結合。另一方面，要尋求外界的資助，努力爭取社會資源。通過與校外企事業單位、科研機構聯合設立創新基金，建立長期合作創新實踐場所，開展社會實踐、課題開發，提高人才培養的效果。

（四）層層活動推進機制

1、組織好院級科技創新活動

2007年起，學院制定了大學生科技創新競賽活動的一學院列制度，并承辦了首屆淄博職業學院大學生維修電工競賽活動，整個活動歷時近三個月，活動分動員、講座、課題確定、指導教師落實、初賽、決賽、成果展示和表彰總結等環節;在決賽現場，觀賽學生坐滿會場，特別是優秀作品展示時，學生起立觀看。2009、2010連續兩年年，學院和學院教務科研處聯合舉辦了大學生“機電創新設計競賽”，為參加山東省機電創新設計競賽選拔優秀學員和作品。

2、積極參與校外科技創新活動

以院級大學生課外科技創新競賽活動為基礎，認真組織創新活動的積極分子和優秀學生參加市級以上的各類競賽活動，并為他們配備有經驗的帶隊教師進行專門指導，幾年中，我學院學生在參加的全國大學生電子設計大賽、山東省大學生電子設計競賽、山東省職業技能競賽、天華杯全國大學生電子設計大賽、山東省機電創新設計競賽等省級及以上各類競賽中，共獲得全國一等獎1項，三等獎1項;省級一等獎12項，二等獎9項等驕人成績。

3、“專業面對面”活動推進

電子電氣工程學院把大學生課外科技創新活動作為學院部工作的重要內容來進行，幾年來，把同專業背景的教師、學生組織到一起，開展師生“專業面對面”學術交流、創新結對、學風探討，大大促進了大學生的科技創新活動的開展。

總之，通過該成果的實施，改變了以往在創新能力培養方面的盲目，優秀學生的選拔也更加規范，建立了規范的選拔制度、指導制度、獎勵制度等，同時也建立了校外創新實踐基地，學生取得了豐碩成果。

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