淺談高職電子類學生頂崗實習思想教育

姜明　劉學偉　崔傳文

摘 要 頂崗實習是高職“工學結合”人才培養計劃中一個重要的教學環節，是實現“零距離”就業的必經環節，但是，由于頂崗實習學習環境、角色的全新變化，特別是電子行業的特殊性，電子高職學生頂崗實習的教育管理成為高職院校亟待解決的一個課題，本文分析了電子專業學生頂崗實習期間思想狀況，并提出了跟進式教育管理方法。

關鍵詞 高職學生 頂崗實習 思想教育 研究分析

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

高職教育以培養面向生產、建設、管理、服務一線的高素質技能型人才為主要目標，是一種職業型、技術型、應用型的高等教育。頂崗實習學生的教育管理也成為了全新的課題，特別是電子行業的艱苦性，電子高職學生頂崗實習面臨的問題更復雜。從思想教育工作人手，對頂崗實習學生的行為和心理進行及時的指導和輔導，必然成為破解這一課題的有效渠道。

1電子高職學生頂崗實習的內涵建設

頂崗實習是一種將學習與工作相結合的教育模式，是以培養學生的現場操作技能為目的，用一個學期集中安排學生到生產性企業頂崗實習，實際工作崗位上以“準員工”的身份進行生產實踐。主要是培養學生的專業技能和崗位意識、適應能力，全面提升就業能力和核心競爭力。

2電子高職學生頂崗實習存在的主要問題

在頂崗實習期間，學生的學習環境和角色發生了全新的變化，出現了諸多不適應，存在著許多新問題。

（1）學生對頂崗實習思想認識不到位。部分學生認識不到頂崗實習是學校借助企業的資源，在真實的工作環境中培養學生的職業能力和素質，是進入社會的必需環節。部分同學對于物質利益過于看重，對于自己前途更為看重，缺乏大局意識，缺少職業道德素質。在實習中半途而廢，臨陣退縮，以上這些影響了學生頂崗實習的正常進行。

（2）心理預期相對過高。學生希望到行業企業影響力強，企業文化優良，學習資源豐富，與專業培養方向相符的企業頂崗；希望企業的領導有著一定的人格魅力，尊重和愛戴員工，希望在頂崗實習期間就能夠實現生活費的自己自足；相當部分學生希望通過頂崗實習能夠解決自己的就業問題。

（3）心理準備不充分。學生對克服困難的準備不足。雖然大多數學校會安排對學生頂崗實習進行必要的宣傳教育工作，強調頂崗實習生活與學校學習生活的差別，指出可能會面臨的問題和困難，但學生對企業的認識大多還停留在理想化的狀態，由于企業制度文化等因素，學生在工作過程中會遭遇和工人同樣付出卻得到不對等待遇的體驗，引發不滿、牢騷甚至對立情緒。

（4）人際關系不適應。學生在學校處理的是師生關系和同學關系，而進人頂崗實習單位則變為領導和員工的關系、師徒關系和同事關系，這種社會關系的復雜化使一部分人感到對處理人際關系不適應。這些都影響他們順利完成實習。

（5）管理失控。有些學生因不能適應企業的生產強度和艱苦的環境，或因人際關系不和諧等，借故中斷實習、不辭而別或變換企業、甚而在家。而如果企業對實習生管理松散，學校與企業溝通不及時，就會造成學校不能及時了解學生實習狀況或在何處實習的管理失控狀態。

3電子高職學生頂崗實習的解決對策

觀念引導行動，在當前我國就業市場競爭日益激烈的形勢下，如何真正發揮頂崗實習的作用，切實解決電子高職學生就業困難，除國家應加大頂崗實習的政策支持力度外，實施以就業為導向，以向電子基層一線輸送人才為宗旨，以學生順利完成頂崗實習為目的，以社會環境所提供的教育條件為支撐，，以雙導師制為保障，通過校內職業導師和企業實習導師對農業高職學生頂崗實習全程前伸和后延的“崗前、崗中、崗后”進行思想引導、行為指導、心理疏導為主要途徑的“三段”緊密銜接，“三導”相互融合的電子高職學生頂崗實習思想教育模式，應該是一個有效的對策。

（1）建立電子高職學生頂崗實習思想教育的有效主體——“雙導師制”。實行“雙導師制”——校內職業導師和企業指導教師。學生頂崗實習時，學校與企業協商，選派有責任心有經驗的企業人士擔任學生頂崗實習指導教師，在校內職業導師的輔助下，主要做好頂崗實習學生的安全教育工作、考勤、業務考核、實習鑒定等工作。

（2）建立跟進式教育管理的信息渠道和激勵管理方式。通過校企實習指導老師的指導，校企平臺、互聯網等傳媒的作用，加強師生、生生、校企、家庭與社會的互動交流，實現有效的跟進式教育與管理。通過校企溝通，加強對學生的考核管理，針對學生的表現和業績，對學生良好的表現與行為進行表揚肯定，對不良的行為與表現進行批評教育。

（3）實施“三段”緊密銜接“三導”相互融合的思想教育。“崗前”重點進行“思想認識引導”。 “崗中”企業和學校共同”行為指導”?！皪徍蟆敝攸c進行“心理疏導”。

（4）發揮頂崗實習期間學生自我教育、自我管理的作用。根據頂崗實習學生的特點，充分發揮學生黨團小組組織的作用，結合實習工作與生活，通過開展優秀實習團隊、優秀實習生評比等活動，調動學生的積極因素，鼓勵學生為自己制定奮斗目標，為學院爭得榮譽。同時，要發揮學生黨員、學生干部在實習期間的帶頭作用，做到團結學生，相互幫助。

參考文獻

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