關于醫學高校創業類社團的調查報告

朱澤禹

[摘要]全球金融危機背景下，高校畢業生面臨著嚴峻的就業壓力。近年來，高校中就業創業類學生社團不斷涌現，承擔著拓展社團服務大學生就業創業的功能。以下將介紹創業類社團的運作模式與現狀。

[關鍵詞]高校；創業社團；調查報告

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）26-0056-02

1前言

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

而從此引發了大學生之間的激烈競爭，在大學擴招的大環境下加劇了這種競爭的激烈程度與殘酷程度。而高校招入的大批大學生在畢業后則面臨著“畢業就失業”的結局，甚至之前一度流行的到海外鍍金的方法也只能產出“海待”而非“海歸”了。在這種嚴峻的局勢下在大學校園中催生出了一種新的學生團體——創業類社團。

2高校創業類社團的特點

顧名思義，創業類社團就是通過幫助與解決大學生就業創業問題從而緩解當下大學生就業困難的問題。但是說解決也不盡然，當下中國的現狀是大學生更傾向于畢業后就業而非創業。從此對于大學生創業的宣傳與促進就顯得尤為重要了。而就高校創業型社團而言有以下幾個特點：

第一個特點是創新性強。創新性是創新創業類社團的核心，是區別于其他類社團的一個重要指標。創新創業型社團以操題、競賽、項目為紐帶。學生根據自己的興趣、愛好和特長自發組成的群體，往往帶有跨專業、跨學科的性質。課題，競賽或項目本身就帶有一定的探索性和創新性，跨學科的同學容易產生創新的契機。第二個特點是實踐性強。第一課堂的教學側重于知識的傳播和理論體系的學習。創新創業型社團的存在給學生提供了實踐的平臺，將理論知識加以運用，注重動手能力和實踐能力的培養。第三個特點是進入門檻高。創新創業型社團的創新性和實踐性形成一定的進入壁壘。創新創業型社團所從事的活動不是簡單的體力勞動和機械重復性的工作，對參與其中的同學具有一定的挑戰性。因此，參與創新創業型社團的同學需要具備一定的學術能力，克服困難、解決困難的勇氣和堅定的意志。第四個特點是形式多樣性。大學生科技創新活動是學生開展科學研究的有效途徑，形式具有多樣性。一是由于其所涉及的學科范圍廣泛，研究內容的廣泛性以及學科的差異性，必然會出現形式不同的多樣性，既有模型制作，理論研究、實物操作，又有實證研究，軟件編程，形式靈活多變；二是科技創新社團活動可實現的活動載體具有多樣性，具體載體可以是學科競賽、實驗室項目，也可以是科技發明。第五個特點是自主化程度高。參與創新創業型社團的活動過程與課堂的被動學習不一樣，需要學生自主解決問題、分配業余時間、選擇完成場所、遇到困難主動聯系指導老師，協調同學，這需要學生學會時間管理，溝通技能，同時所要解決的問題，靠課堂上的知識遠遠不夠，還需要學生不斷學習新知識，甚至跨學科學習，才能進行創造性地運用。因此在整個參與過程中，學生的自主化程度非常高。第六個特點是成效顯性化。高校開展科技創新活動的成效不斷得到顯現，主要體現在兩方面：一方面通過各類課題、競賽，參與創新創業型社團的同學獲得學術類獎勵高于參與其他類別社團同學獲得的獎勵，這種顯性的精神獎勵對于參與創新創業型團的同學是一種價值的肯定與回報，另一方面通過參與科技創新類的社團所獲得的創新成果還可以獲得物質化的回報。

正因為創業類社團有著以上特點，在其創辦初期吸引了大量同學的興趣與參與熱情。以筆者所在的中國醫科大學“醫路先行”大學生職業規劃與就業創業社團為例，其舉辦的活動大多與醫學生就業創業相關。加之當前國內醫學生的就業現狀，每次活動都吸引了大批同學參與與關注。而其在舉辦各種活動時也充分考慮到參與人員的特點，所以大多以論述答辯的形式進行，結果表明這種運營模式效果很好。

〖BT（1+13危機與機遇同在——醫學高校創業類社團發展的問題與漏洞

第一，重復建設嚴重。高校社團的成立是有一定的章程、計劃即可申報成為校級社團或院級社團。由于校團委與院團委之間的信息不對稱，導致社團可以反復申報。另外，不同的主管部門由于各部門的發展，在學生中成立了類型相同的學生組織，重復建設不僅導致資源的緊缺，也給學生的選擇帶來斟難。

第二，專業指導力量薄弱。高校學生社團的管理和指導單位是團委，主要從事管理工作，較少配備專業教師，缺乏專業性的指導。這是創新創業型社團的一個重大缺陷，使得不少創新創業型社團的科技含量偏低。雖然大學生參與創新創業型社團需要高度的自主參與性，但仍需要有專業教師的指導，方能起到事半功倍的效果。

第三，參與學生持續性差。大學生參與創新創業型社團帶有一定的盲目性，呈現出參與熱情逐年降低、持續性差的現象，而持續性對于從事科技創新具有很重要的意義。據調查數據顯示，認為加入此類社團的主要目的是進行科學研究和科技創新者，僅占236%。這是由于學生的自主性欠缺，缺少指導老師的支持與鼓勵，以及部分同學具有較強的功利性所致。

第四，社團活動經費不足。創新創業型社團需要充裕的資金用于材料購買、實驗、制作，調查，但現狀是大多數創新創業型社團的資金投入不夠，讓學生很多創新性的想法無法進行嘗試與實驗。這將形成惡性循環。學生的創新由于沒有資金支持而得不到實踐。削弱了學生的參與積極性，可能會導致學生退出創新創業型社團。

解決問題的方法：

對于以上問題，筆者認為解決問題應該出于以下幾個方面。首先應該做到管理的統一，即校管理部門與院管理部門達成統一。創新創業類社團由于其專業性、學科性、實踐性、創新性等特點，僅靠團委的管理難以發揮其功效，應理清每個創新創業型社團的學科特色，與系院指導相結合才能夠煥發生機。切合實際的做法是由校團委實行組織機構上的管理，即社團的成立、發展、考核、結束統一由校團委進行管理。其次是需要學校的支持與培養。就業創業類社團作為一類主要由學生根據自己的興趣組織起來的團體，由于其成員對就業創業的了解并不深刻，面臨的困難很多，需要有專業人士提供指導，為社團的發展明確目標、制訂規劃、組織培訓。目前。絕大多數高校的就業創業類社團聘請了學校就業部門的教師進行指導，為社團的快速健康發展提供了有力的保障。同時，為了促使就業創業類社團又好又快地發展，有必要聘請諸如職業規劃師、職業咨詢師等專業人士作為指導教師，特別是邀請知名企業人事高管擔任社團的指導教師，有利于開闊視野，提高社團活動的針對性、有效性和科學性。同時，就業創業類社團所開展的一些活動往往需要一定數量的資金支持，如創業啟動資金、暑期實習招聘會運作資金、聘請專家講座資金、進行職業調研資金等，而目前各高校就業創業類社團普遍面臨活動經費不夠的問題，大大限制了相關活動的開展。鑒于此類社團在活動開展中的特殊性和對促進學生就業的重要性，有必要在財力上加大投入，保證學生社團活動正常開展。要積極支持、引導和監督大學生創業社團通過吸納社會贊助和提供有償服務的方式募集活動資金。要在活動場地、活動條件等方面給予創業社團以優惠和支持，有條件的學校可以建設大學生創業園或創業實驗室，為在校學生創業實踐提供有力的物質保障。

就業創業類社團作為一種新興的學生活動組織，會帶給高校學生們更加豐富的就業方法與經驗，相信這些對于高校學生會是一筆不可多得的財富。然而新興的事物如果經營不善就會變成曇花一現。所以，大力支持高校就業創業類社團發展對于當下高校學生的未來發展的作用是不可估量的。參考文獻：

[1]羅賢甲，黃理裕高校學生社團建設法治化管理研究[J].中國市場，2012（52）

[2]胡孝惲從經驗管理到科學管理：高校教材管理思路探析[J].中國市場，2014（14）