注重家校合作提升心理健康教育效果

王麗艷

摘 要：學校加強心理健康教育時，也要重視家校合作。缺失學校意識或者家庭意識，學生的心理健康教育效果都會大打折扣。因此，可以運用多種形式，尋找多種途徑，促進家校合作，提升心理健康教育效果。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；家校合作；學生成長

在現(xiàn)實的教育中，作為班主任常常遇到這樣的情況：在學校里對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在心理情感及思想行為上有了一點進步，但經(jīng)過周六、周日兩天或寒暑假的休息，就削弱或抵消教師幾天或幾個月的教育成果。究其原因，無非是家庭教育與學校教育脫軌導致的。因此，學校教育尤其是心理健康教育要快速地取得效果，有必要注重家校合作。

一、學校心理健康教育要注重家校合作的原因

學校心理健康教育在實施過程中不可避免地會受到家庭教育的影響，學生的成長環(huán)境、家長教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等因素都會對學生的心理健康造成沖擊，并在學校生活中彰顯出來。而在以往的教育中，我們往往忽略了家庭教育在學生心理教育中的作用。具體來說，主要存在以下問題：①家長參與意識薄弱、家庭教育失當。對于學生家長而言，他們更關(guān)注學生的學業(yè)成績，對于孩子的心理健康，則往往是忽視了或置之不理。②學校教育的形式單調(diào)。在家校合作中也會滲透心理健康教育的內(nèi)容，但是更多流于形式、擺擺樣子，隨意性強，計劃性和連續(xù)性很差，起不到實質(zhì)性的作用，也無法將心理健康教育真正地滲透進家校合作中去。③心理健康教育師資匱乏。在農(nóng)村縣級中學，缺少進行心理健康教育的師資，即一支專業(yè)基礎知識過硬、有豐富實踐經(jīng)驗的心理健康教育師資隊伍。

二、學校心理健康教育要注重家校合作的必要性

家長與學生有著親子的血緣關(guān)系，其天然的親子之情是學校教育無法比擬的。家庭教育對學生心理乃至行為習慣甚或人格素養(yǎng)的影響都是無法預估的，尤其家庭教育失當會導致或加重學生的心理問題。推動心理健康教育的發(fā)展，深化學校教育功能，可以更好地促進學生身心全面發(fā)展，心理健康教育中的家校合作將是實現(xiàn)這種結(jié)合的一條絕佳途徑。

三、學校心理健康教育要注重家校合作的途徑

注重心理健康教育中的家校合作，我們可以運用多種形式，尋找多種途徑，促進家校合作，加強心理健康教育在學校教育和家庭教育中的力度。具體來說，可以從以下兩方面做起。

（1）家校合作，統(tǒng)一理念。心理學常識告訴我們，人與人之間的感情越親密，情感的感染性越強，感化作用越大；反之效果大打折扣。因此，有時家長一句話就可能抵教師十句話。在我們班T及家長身上我深深感受到這一點。T同學在初一時成績還好，可初二上學期，有一段時間她開始愛打扮起來，而且非常前衛(wèi)。成績下滑很快。我趕緊做她的思想工作，也初見成效。可過一段時間她又“舊病復發(fā)”，注意力無法集中在學習上。我?guī)状螄L試與其家長溝通，然而她的家長認為：女孩子愛打扮是正常的。現(xiàn)在，這個孩子成績平平，我的很多工作都白做了。因而學校不能忽視家庭教育在學生成長中的作用和心理發(fā)展中的影響力，認識到家庭教育是學校教育所無法替代的，只有兩者密切合作，加大心理健康教育的力度和深度，才能更好地促進學生的身心健康發(fā)展。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，措施跟進。曾經(jīng)我也認為與家長溝通很浪費時間與精力，因此只要聯(lián)系家長，事情就已經(jīng)很嚴重了，解決起來自然就很棘手。于是，嘗試在每個孩子問題出現(xiàn)的動向期，就與家長溝通。溝通時，多數(shù)時候我會真誠地談談我的建議。如初二學年期初，我格外關(guān)注學生課堂的注意力，嚴防厭學心理滋生。一周中，我便發(fā)現(xiàn)L連續(xù)在課堂打瞌睡。我及時與家長聯(lián)系，反映情況。家長反映孩子在家正常學習，并且也沒有為其提供手機之類的玩具。當然，家長在晚上也沒有關(guān)注過孩子真正在做什么。我建議當天晚上當孩子熄燈后家長去關(guān)心一下孩子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題所在：孩子借手機在看網(wǎng)絡小說。會后，家長和我?guī)状魏献鲗υ撋M行心理教育，及時疏導，解決了問題。

其實，家校合作更多的是一個過程，學校和家長應當加強溝通。這種溝通不是教師單方面告狀，更不是履行職責，而應該是以愛為基礎的教育的合作。同時，家校合作應拓展靈活多樣的溝通渠道，共享信息，共同促進孩子的健康發(fā)展。比如通過家長會、家長學校、網(wǎng)絡、通信、家長開放日等一系列活動，將家長納入到學生教育的體系中，讓家長參與學生管理，了解學生在校的動態(tài)。同時，也將孩子在家庭中的狀態(tài)和問題反饋給學校，綜合各種信息對孩子有的放矢地教育，更合理地促進孩子成長成才。

當然，心理健康教育是無止境的，家校合作道路也是曲折的。只有合作意識加強了，心理健康教育效果才能有效提升。

（黑龍江省哈爾濱市木蘭縣初級中學）

注：黑龍江省教育廳“十二五”規(guī)劃課題成果（JJC1211080）