成才視閾下推進(jìn)和諧教育實(shí)現(xiàn)教育幸福的研究

劉雷

摘 要：當(dāng)前教育仍有很多矛盾，要解決這些矛盾就要進(jìn)一步明確教育和諧的理念，推進(jìn)和諧教育的步伐，實(shí)現(xiàn)教育的幸福。具體而言，要從營造和諧校園環(huán)境、構(gòu)建和諧的學(xué)校管理體制，處理好校內(nèi)外各種關(guān)系及推進(jìn)課改，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面積極努力。

關(guān)鍵詞：成才；和諧教育；教育幸福；課程改革

“百年大計(jì)，教育為本。”教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在國家建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。它是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本途徑，也是提高國民素質(zhì)的根本途徑。然而，當(dāng)前我國教育發(fā)展仍很不平衡，有很多矛盾，要解決這些矛盾就要樹立教育和諧的理念，進(jìn)行和諧教育，真正實(shí)現(xiàn)教育的幸福。那么，在當(dāng)前如何進(jìn)一步推進(jìn)和諧教育，促進(jìn)學(xué)生成才呢？

一、營造和諧的校園環(huán)境

（1）建設(shè)和諧的校園物質(zhì)環(huán)境。校園的物質(zhì)環(huán)境指校園的建筑、布置、綠化等硬件環(huán)境，好的環(huán)境可以陶冶人的情操，激勵(lì)奮發(fā)向上的精神，對(duì)學(xué)生的審美、情趣、性情等都直接產(chǎn)生影響。學(xué)校要提高教育環(huán)境質(zhì)量，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

（2）創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。安全是教育的保障。學(xué)校要樹立“安全第一”的思想，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學(xué)生的人身安全。同時(shí)，要制定健全的安全規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)校的保安保衛(wèi)，加強(qiáng)心理健康教育，對(duì)“問題學(xué)生”耐心幫教。此外，教師要以健康的情感去教育、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（3）培育和諧的校園文化。和諧的校園文化對(duì)學(xué)生的成長成才有重要的作用。學(xué)校應(yīng)注重校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)，大力弘揚(yáng)民族精神和民族文化，倡導(dǎo)文明、健康、向上的生活、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要有豐富多彩的課余文體活動(dòng)，創(chuàng)建良好的校園氛圍。

二、構(gòu)建和諧的學(xué)校管理體制

學(xué)校要服務(wù)于和諧社會(huì)的構(gòu)建，學(xué)校本身的管理體制必須和諧。學(xué)校的和諧，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校首先要加強(qiáng)班子建設(shè)，建立健全的、專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。校長要任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)力意識(shí)，實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，權(quán)責(zé)到人。堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一，在管理中要把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，圍繞教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如評(píng)優(yōu)、職稱晉升、基建、財(cái)務(wù)收支等，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

三、協(xié)調(diào)好教育行政管理部門與學(xué)校的關(guān)系

教育行政管理部門履行對(duì)教育機(jī)構(gòu)的管理職能，能保證教育機(jī)構(gòu)的順利開展。但是每一所學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，如果上級(jí)教育行政管理部門只是要求學(xué)校服從管理，那么很容易造成學(xué)校喪失積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成惰性，形成不了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，不但不利于學(xué)校的發(fā)展，同樣也不利于學(xué)生成長成才。而學(xué)校主體也要克服依賴心理，在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、主動(dòng)性，努力尋求發(fā)展。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育行政管理部門與學(xué)校的和諧，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教育的進(jìn)步。

四、處理好學(xué)校內(nèi)部五大人際關(guān)系

學(xué)校必須是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，要處理好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子之間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師之間、教師之間、學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要互相尊重、民主團(tuán)結(jié)，不能互不信任，互相壓制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以人為本、尊重人才、信任和善待教師，盡量做到民主、公平、公正，營造良好的干群關(guān)系。同時(shí)教師們也要學(xué)會(huì)尊重領(lǐng)導(dǎo)、理解領(lǐng)導(dǎo)，上下齊心協(xié)力。教師之間要建立和諧的合作關(guān)系，相互尊重、團(tuán)結(jié)合作，不要相互拆臺(tái)；要和睦相處，不要勾心斗角。教師要引導(dǎo)教育學(xué)生創(chuàng)建良好的同學(xué)關(guān)系，一方面要協(xié)調(diào)建立好和諧的學(xué)生干部與“一般學(xué)生”（非學(xué)生干部）的關(guān)系；另一方面協(xié)調(diào)一般學(xué)生之間的和諧關(guān)系，讓他們學(xué)會(huì)彼此尊重、寬容和克制。師生之間也要彼此尊重，教師更多地去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)習(xí)、生活、心理，處理事務(wù)盡量做到民主，讓學(xué)生能感受與理解老師對(duì)他們的愛護(hù)；學(xué)生也要學(xué)會(huì)站在老師的角度去思考問題，努力理解老師，建立良好的師生關(guān)系。

五、必須建立和諧的家校關(guān)系

教育必須做到社會(huì)、學(xué)校、家庭共同發(fā)力，社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體。每個(gè)家長都望子成龍、望女成鳳，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。然而，只有當(dāng)老師和家長形成合力的時(shí)候，這樣的愿望才可能實(shí)現(xiàn)。所以，要處理好學(xué)校與家庭的關(guān)系。一方面，教師在教育過程中要及時(shí)主動(dòng)地與家長進(jìn)行交流和溝通。與家長一起分享教育成功的喜悅，也與家長一起分擔(dān)學(xué)生不盡如人意的苦惱。教師應(yīng)當(dāng)尊重和信任家長，尊重家長的人格，不能把二者之間的關(guān)系當(dāng)成是管理者與被管理者的關(guān)系。另一方面，要讓家長領(lǐng)會(huì)教育是雙方的事，不能把孩子往學(xué)校一扔，什么事都指望老師來處理、教化。只有正確處理好了家校關(guān)系，在學(xué)校與家長之間架起了一座溝通的橋梁，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

六、促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展

教育改革是應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求而生的，它體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，應(yīng)呈現(xiàn)民主、自由、合作、進(jìn)取的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍里，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，心情才能愉悅，好奇心和求知欲才不會(huì)被壓抑，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。因此，我們以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，注重課堂的動(dòng)態(tài)生成過程和生命意義，強(qiáng)調(diào)教研成果實(shí)用性，積極構(gòu)建和諧課堂并力求“和諧施教”。

陶行知先生曾經(jīng)告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”在教育中，作為教師必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的情感和想法。教師要融入到學(xué)生中去，開展人性化教育，建立起平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。教師要心中有愛，堅(jiān)持“愛”的教育，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，以自己高尚的道德情操、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，以“潤物細(xì)無聲”的方式影響和感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)、完美的教育教學(xué)藝術(shù)開發(fā)學(xué)生自身的潛能，使學(xué)生身心和諧健康地成長。

總之，要開展和諧教育，就要在具體的教育理念與行為中不斷地發(fā)展、更新，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的成才，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)教育的發(fā)展，讓學(xué)生幸福地學(xué)，讓教師幸福地教，達(dá)到教育和諧。

（重慶市江津第二中學(xué)校）