如何運用流行音樂提高中學音樂課堂教學效率

馮舜帆

【摘要】 流行音樂在任何一個角落都深受人們的喜愛，特別是受到青少年們的熱愛。作為一名音樂教育工作者，應該正確對待流行音樂，責無旁貸地通過學生喜愛的形式，讓學生表達自己的觀點，提出自己的困惑，展現自己的才華，進而通過對學生的心理特征，正確引導學生對流行音樂的鑒賞能力，在繼承民族音樂文化的同時，吸收人類一切優秀音樂文化遺產。

【關鍵詞】 流行音樂 課堂教學 正確引導 鑒賞能力

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

流行音樂又稱大眾音樂，是一種具有強烈的時代氣息，用淺顯的語言來表達深刻的內涵的藝術形式。流行音樂大致分為器樂作品和聲樂作品。器樂作品的特點是：節奏鮮明，輕松活潑或抒情優美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，層次簡明，樂隊規模不大，多使用電聲樂器。聲樂作品的特點是：生活氣息濃郁、抒情、風趣、音域不寬，手法通俗、曲調順口、易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯，易為聽者接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發聲方法各有千秋，不受聲樂學派的約束，演唱時感情重于聲音技巧，動和自由不羈，自然親切，易引起聽眾的共鳴；小樂隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂具備上述特點，所以就能夠和群眾連在一起，無論文化水平的高低，都易于接受，因此，現在大部分學生最喜歡的音樂是流行音樂。那么，如何運用流行音樂提高中學音樂課堂教學效率？

一、提倡教育學者加強對流行音樂的認識

流行音樂是一種貼近生活，通俗易懂的音樂，可是很多老師一聽到流行歌曲，就反感地認為必定是“亂七八糟，瘋瘋癲癲”的音樂，一味地排斥；反之把古典音樂供奉為神圣的，高雅的，在課堂上禁止聽唱流行音樂。事實上搖滾樂已經慢慢走進電影，以及英國搖滾樂在美國百老匯劇院中的演出，引起了相當的轟動，使歐美地區那些鄙視流行音樂的反對派另眼相看。近年來又出現了一種以各種新潮音樂、搖滾樂、古典音樂、爵士樂以及國際范圍的民間音樂等形式組成的新音樂。這標志著音樂世界步入了一個多元化的新時代。

二、抓住中學生的心理特征，更好提高教學質量

正確認識學生的欣賞心理和生理特征，是如何引導好學生正確對待流行音樂的前提條件。在音樂教學中，老師應當了解學生的心理狀態且能引導和控制學生的心理過程，就是要引導學生從感性到理性的認識過程，引發他們豐富的情感，培養他們良好的心理素質。中學正處在人生觀、世界觀的形成階段，學生心理發育和自我控制能力還不夠完善，對人生、對生活的思考欠周全，向往與異性交往，需要正確的引導他們在生活中去發現美。

三、認真分析，正確引導

1.以流行音樂為橋梁過渡到民族音樂.古典音樂，提高學生的積極性與好學性

由于中學生普遍都喜歡流行音樂，對傳統的古典音樂和民族音樂興趣相對來說少些，而傳統的古典音樂、民族音樂又不能丟，所以在音樂教學上，讓學生多欣賞古今元素結合的音樂作品。（1）讓學生通過流行音樂接受被借鑒的古典音樂。音樂作品尋出不窮，在許許多多的作品中學生肯定有感興趣和不感興趣的。對于學生不感興趣的音樂作品，引導者應該盡量挖掘作品的內涵，呈現在學生面前，用學生感興趣的東西作為過渡，好好引導學生靜心去聆聽。（2）充分揭示古典風流行音樂中豐富的內容，讓學生更了解傳統音樂。周杰倫的歌是少年喜歡的嘻哈和R&B風格，音域不廣，適合少年唱。除去音樂，周杰倫的性格和行為也很有當代年輕人的典型特點，所以不少青少年把他看做教父。或許有反對派認為他唱得不好，教育形象不太正面。但是，他的很多作品都具有鑒賞價值：歌詞有新意，或凄美，或天馬行空；旋律上創新地使用西方古典音樂。還有富中國武術元素的歌曲，老師可以借由學生對歌曲的喜愛，給學生分析音樂當中的古典元素和民族元素，使他們切身體會到民歌是我國珍貴的文化遺產，流行音樂是在民族音樂和古典音樂的基礎上發展起來的，同時也激發了學生的學習興趣，進而會自然而然會主動地去了解多種古典音樂和民族音樂，學習有關古典音樂和民族音樂的知識。

2.注重培養中學生的鑒賞能力

音樂教師應在學生的心靈上播下純潔美好的種子，教會學生鑒別美與丑、善與惡、真與偽，以提高學生的審美能力。如欣賞同是三十年代的歌曲《鐵蹄下的歌女》和《何日君再來》，聽賞完后，學生一般不喜歡聽《鐵蹄下的歌女》，而大部分喜歡聽《何日君再來》，究竟為什么呢？因為現在的學生無法體會在三十年代日寇踐踏下舊中國舞女的悲慘命運，相反《何日君再來》的旋律充滿浪漫抒情色調，有些學生還比較熟悉，所以學生反而容易接受，老師通過讓同學們對兩首歌曲的歌詞進行比較分析，讓他們認識到舊中國的歌女是被壓在最底層社會的“弱者”，她們終日過著“到處哀歌”、“永遠漂流”的悲慘生活，聶耳的這首作品是對當時的歌女們生活的最好寫照。這樣再讓學生去感受作品，學生聽出鐵蹄下歌女的辛酸和無奈。同時學生討論了三十年代的戰亂期間的舊上海流行的《何日君再來》，為何在當時會叫做靡靡之音。國難當頭，這些歌廳中的歌女們每天卻過著歌舞升平的日子，歌聲削弱當時一些國人的意志，她們的個性和聶耳筆下的歌女們形成鮮明的對比。目前，市面上充斥著各種各樣的流行音樂，也有不少格調低下、內容不甚健康的流行曲。

流行音樂走進中學課堂是切實可行的，最關鍵在于廣大教育者要正確引導學生對待流行音樂，讓它作為激發學生興趣的一種手段，不斷地提高自己學習的興趣和對音樂審美的能力，從優秀的流行音樂作品中汲取豐富的知識，享受到音樂藝術所給予的無限樂趣，從而充實自己的學習和生活，逐漸養成良好的品德和個性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 解學初.流行音樂文化教程[M].中國傳媒大學出版社.2008.12.

[2] 劉曉靜.音樂鑒賞[M].上海教育出版社，2009.9.

[3] 王思琦.中國當代城市流行音樂[M]. 上海教育出版社，2009.3.