淺談初中體育課堂教學(xué)中安全健康的實(shí)效性

龐楊德

【摘要】 《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的主導(dǎo)思想是“健康第一”，其中體育課的安全健康問(wèn)題是一線(xiàn)體育教師放在重中之重所考慮的事情，所以《新課程》的實(shí)施，既是給我們體育教師帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，也給體育老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。教師需要不斷的學(xué)習(xí)新健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，形成自身特色的教育教學(xué)能力水平及理論知識(shí)體系，來(lái)滿(mǎn)足體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 安全健康教育 實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）11-001-01

一、實(shí)施體育課堂教學(xué)安全健康實(shí)效性的背景

初中體育教學(xué)課堂具有自己本身的特殊性和復(fù)雜性，這就需要教師在體育教學(xué)課堂中，不僅需要增強(qiáng)課堂的組織和管理，更需要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，注意觀察學(xué)生的動(dòng)向。體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，很多的運(yùn)動(dòng)損傷事故具有突發(fā)性和不可預(yù)料性，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。

體育教師理論水平的更新不足是導(dǎo)致實(shí)效性的重要原因。體育教師沒(méi)有不斷的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論，沒(méi)有改變自己陳舊的呆板的教學(xué)模式，不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段初中學(xué)生的身心發(fā)展的需要，導(dǎo)致課堂組織不力，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果不理想。

二、實(shí)施課堂安全健康實(shí)效性的研究

當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全健康問(wèn)題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。下面就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全健康事故談幾點(diǎn)看法。

（一）教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹(shù)立好安全意識(shí)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的對(duì)學(xué)生的健康常識(shí)教授和宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育安全健康理論水平掌握有限，這很大程度上影響到了學(xué)生安全健康的進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立“安全健康第一”的思想。

（二）課前準(zhǔn)備工作要細(xì)致周到

1. 課前準(zhǔn)備的充分度直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。認(rèn)真完成好教案設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施效果預(yù)計(jì)，課堂的密度和強(qiáng)度，學(xué)生的情緒變化和生理情況等等。做好課前的準(zhǔn)備工作，你才能放心大膽的實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)施好課堂教學(xué)效果。

2. 對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周?chē)耐瑢W(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

3. 教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

4. 教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

5. 對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。

6. 要保證好場(chǎng)地器械的安全。場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素。這種因素是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

（三）深入了解學(xué)生情況，掌握常見(jiàn)的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類(lèi)同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。

（四）注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；再如在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對(duì)于體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。