淺談TOPIK∥寫作指導(dǎo)方案

隨著對韓語教育的需求越來越增多，韓語學(xué)習(xí)者也要基本拿到TOPK中級（3-4級）或高級（5-6級）才能去韓國留學(xué)或工作。因此，對于學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生來說拿到TOPIK‖中高級證書是非常緊迫的事情。TOPIK‖分為三個部分，分別是聽力、寫作、閱讀。學(xué)生們往往在寫作部分丟掉很多分?jǐn)?shù)，不知如何下手寫。對此，本論文將對TOPIK‖寫作部分進(jìn)行分析并提出教學(xué)方案和解題方法。希望能夠?qū)n語教育者和學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、TOPIK∥寫作類型分析

TOPIK‖寫作部分共四道題，分為三個類型。分別是寫句子、寫段落、寫文章。

首先，51，52題是寫句子的題型，要在給出的小短文的括號內(nèi)填寫適當(dāng)?shù)木渥印傻李}各占10分，共計20分。51題主要以生活類文章為主，52題則以說明文形式出現(xiàn)。解題時，相比較語法或詞匯，先要掌握文章內(nèi)容，所以如果不能掌握全文的脈絡(luò)就很難準(zhǔn)確地解題。此類題型雖然是以中級考生為評判對象，但是解題時需要了解前后文的內(nèi)容才能著筆寫作，所以可能比想象中需要更多的時間。因此，解題時需要了解前后文的內(nèi)容后，使用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

53題為寫段落的題型，要求根據(jù)給出的材料寫200-300字的說明文，占30分。寫作形式分為定義、比較、分析、分類幾種類型。此類題雖然偶爾會出現(xiàn)較難的詞，但是只要能夠充分理解給出的內(nèi)容，按照步驟有邏輯性地構(gòu)思寫作，也可以拿到高分。所以就要求考生在平時學(xué)習(xí)中，掌握各種題材，文章中可能出現(xiàn)的重要詞匯和表達(dá)方式，在最快的時間內(nèi)完成寫作。

54題為寫文章的題型，要求圍繞給出的主題，用具有邏輯性的語言寫出自己的想法。字?jǐn)?shù)要求為600-700字，占50分。此類題占了寫作部分的50%，也是學(xué)生們最頭疼的題。54題雖然是以高級考生為評判對象，但絕不能因自己的目標(biāo)等級為中級就放棄這道題，即使拿不到高分，只要能夠按照自己的水平正確使用詞匯和語法寫作，就一定有所收獲。對于目標(biāo)等級為高級的學(xué)生來說，務(wù)必要認(rèn)真做好54題，要正確使用高級語法和詞匯，按照‘序論-本論-結(jié)論’的順序進(jìn)行寫作。

二、TOPIK∥寫作指導(dǎo)方案

1.寫句子

51題主要以實用文為主，大部分以廣告、信件、介紹等形式出現(xiàn)。要讓學(xué)生們做好此類題，最好先提升學(xué)生們的閱讀理解能力，讓學(xué)生們通過文章的題目分析文章的目的。“社團(tuán)會員招募”、“二手物品轉(zhuǎn)讓”這樣的廣告、電子郵件、便條、請柬等日常生活中能夠接觸到的，向他人傳達(dá)信息時使用的表現(xiàn)形式會經(jīng)常出現(xiàn)在題目當(dāng)中。解題時， 先要通過題目或背景判斷文章類型，題目或背景，往往能夠直接反映出筆者的寫作目的。

52題主要以說明文的形式出現(xiàn)。解題時要充分準(zhǔn)確地理解括號前后文章內(nèi)容，通常前后文中會出現(xiàn)有助于解題的提示。尤其，要注意句子與句子之間起到連接作用的“???， ???， ???， ??? ”等連接副詞。針對寫句子的題型教師可以按照以下步驟指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)寫作。

第一階段：閱讀并分析文章

第二階段：找出文章主題句

第三階段：寫出答案

在第一階段，教師指導(dǎo)學(xué)生們分析每個小文章中出現(xiàn)的重點單詞及語法，并分析文章內(nèi)容。在第二階段，以第一階段中分析的內(nèi)容為基礎(chǔ)，掌握文章的主題。最后掌握并分析括號前后內(nèi)容寫出正確答案。

2.寫段落

53題要求參照給出的資料寫200-300字的文章。此類題型可分為定義、比較、分析、分類幾種類型。寫作時要把文章分為“引文-展開-結(jié)尾”三個部分來寫。此類題型可以按照以下幾個階段進(jìn)行講授。

第一階段：介紹各個類型題（定義、比較、分析、分類等）

第二階段：介紹各個類型經(jīng)常使用的句型，讓學(xué)生背誦

第三階段：按照題目要求使用適當(dāng)?shù)木湫瓦M(jìn)行寫作

第四階段：檢查并修改已寫好的文章

53題根據(jù)不同類型寫作要求也稍有不同，所以介紹各個類型，讓學(xué)生們了解各個類型的要求是非常必要的。第二階段時，教師整理好各個類型經(jīng)常使用的句型，供學(xué)生們背誦，這有利于學(xué)生們明確把握寫作方式。在第三階段，要鍛煉學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)按照題目要求完成寫作的能力。最后，學(xué)生們進(jìn)行相互檢查，在檢查的過程中可以借鑒其他人的作文，有助于拓展寫作思維。

3.寫文章

54題要求圍繞所給出的主題，用有邏輯性的語言寫出600-700字的文章。想要寫出有邏輯性的文章要按照 “序論-本論-結(jié)論”的結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容。所以，準(zhǔn)確掌握中心思想和題目中提出的問題十分重要。題中只給出了整體的中心思想和方向，而關(guān)于問題的具體內(nèi)容并沒有提及。因此，需要注意對可能作為寫作題材出現(xiàn)的相關(guān)領(lǐng)域信息積累。在寫作教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維幅度較狹窄，看到題目后總是不知道如何下筆去寫。因此，應(yīng)加強(qiáng)對社會問題背景了解，盡量多掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。針對此類題型不能單純地只給學(xué)生們灌輸語法詞匯，要從思考題型階段開始一步一步進(jìn)行指導(dǎo)。針對此類題型可以按照以下幾個步驟進(jìn)行指導(dǎo)。

第一階段：掌握主題

第二階段：掌握題目給出的問題

第三階段：根據(jù)主題與條件，在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作

第四階段：檢查并修改已寫好的文章

在第一階段，教師可以以互相討論的形式與學(xué)生們討論題目的主題。掌握題目的主題之后，在第二階段要確認(rèn)文章給出的2-3個問題，并用互相討論的形式找出問題的答案。這時，可以分為幾個小組進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行分組發(fā)表，在各小組發(fā)表時，教師把發(fā)表的內(nèi)容寫在黑板上供學(xué)生們參考。在第三階段，教師要要求學(xué)生根據(jù)以上兩個階段，在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作。最后，讓學(xué)生們互相檢查并找出文章的優(yōu)缺點。在此階段學(xué)生通過檢查其他同學(xué)的作文，可以參考借鑒其他人的文章，鞏固寫作基礎(chǔ)，開拓思維模式。

三、結(jié)論

在學(xué)習(xí)外語的過程中，很多學(xué)習(xí)者都會覺得寫作很難。用不是母語的語言表達(dá)自己的想法確實是件不容易的事情。學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生應(yīng)該也是一樣的。隨著對韓語教育的需求越來越增多，很多大學(xué)的韓語專業(yè)也要求學(xué)生在畢業(yè)之前具備韓語能力等級考試高級水平。所以，在當(dāng)下對韓語能力等級考試的教學(xué)方案的研究是非常迫切和必要的。

本論文首先對TOPIK‖的寫作部分進(jìn)行了分析，根據(jù)分析內(nèi)容，按照各個題型提出了教學(xué)方案。首先，51、52題為寫句子的題型，主要以實用文和說明文為主。可以以‘閱讀分析文章-找出文章主題句-寫答案’的順序進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。53題為寫段落的題型，主要是根據(jù)材料寫說明文。可以以‘介紹各個題目類型-介紹各個類型經(jīng)常使用的句型-按照題目要求使用適當(dāng)?shù)木湫瓦M(jìn)行寫作-檢查并修改已寫好的文章’的順序進(jìn)行指導(dǎo)。54題為寫文章的題型，此類題型可以以‘掌握主題-掌握題目給出的問題-根據(jù)主題與條件在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作-檢查并修改已寫好的文章’進(jìn)行指導(dǎo)。

由此，期待著對本論文進(jìn)行教學(xué)方案的驗證，希望本論文能夠?qū)n語教育者和學(xué)習(xí)者有所幫助，并期待針對TOPIK∥的深層次教學(xué)研究出現(xiàn)。

（作者單位：四川外國語大學(xué)成都學(xué)院）