淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂

鄒先鵬

【摘要】在實際初中英語課堂上，總是長期存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象——優(yōu)等生和待優(yōu)生平分秋色。日常的低效課堂教學(xué)或者無效的課堂教學(xué)是產(chǎn)生這種及其不合理現(xiàn)象的主要原因。為了改變這種不良的課堂教學(xué)現(xiàn)象，只有積極實施新課改教學(xué)理念，提高課堂效益，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)有所得，學(xué)得更多，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 尊重 自主學(xué)習(xí) 互動 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0118-02

新課改要求：一切教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心而展開，倡導(dǎo)學(xué)生自主性，探究性學(xué)習(xí)——這是高效課堂的關(guān)鍵組成部分。高效課堂，即在有限的四十五分鐘之內(nèi)，通過師生合作，生生合作，高容量，高密度，快節(jié)奏的有效的完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，能有更大的提高和進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)高效課堂應(yīng)著重以下幾點。

一、良好的師生關(guān)系是構(gòu)建初中英語高效課堂的堅實基礎(chǔ)

師生間的良好關(guān)系直接影響著教學(xué)效果。而良好的師生關(guān)系來自師生的相互尊重。教師尊重了學(xué)生，就會受到學(xué)生的尊重：學(xué)生也會感受得到教師的尊重，并積極采取措施保護(hù)來自于教師對自己的尊重，即在學(xué)習(xí)中努力做好自己。因此，教師應(yīng)盡量利用課余時間去了解學(xué)生的真實的學(xué)習(xí)心理，去了解學(xué)生真實的課堂學(xué)習(xí)效果。這也正是教師熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。教師的親和力是師生關(guān)系之間最便捷的順風(fēng)車：而教師的幽默感卻最能打動學(xué)生的內(nèi)心。這兩者有恰好是高效課堂核心價值的具體體現(xiàn)。所以，教師在業(yè)余時間要加強(qiáng)自己的素質(zhì)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的幽默感，在課堂中提升自己的表現(xiàn)力和親和力，為構(gòu)建高效課堂奠定基石。只有在通過師生間的溝通交流后充分了解學(xué)生的真實想法，教師才有可能在備課中找準(zhǔn)學(xué)生的位置，準(zhǔn)確定位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理。在實施教學(xué)活動時，學(xué)生才有可能真正愿意融入其中，愿意讓自己得到提升。這樣，溝通，學(xué)習(xí)，再溝通，再學(xué)習(xí)，必將形成一種良性循環(huán)，長此以往，師生間的配合就會越來越默契，課堂的有效性，高效性指日可待。

二、課前充分準(zhǔn)備是構(gòu)建初中英語高效課堂的有力保障

高效課堂的有效性，高效性來源于課前的充分準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生在課堂上最大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，教師在課前的備課顯得尤為重要。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的重難點和學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平實際設(shè)計出操作性強(qiáng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠適應(yīng)所設(shè)計的活動，并樂于參與其中，同時確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)極大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為“興趣是最好的老師”。心理研究表明：視覺，觸覺，聽覺同時運(yùn)用，能最大限度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在單位時間內(nèi)最大限度的吸收和消化所學(xué)內(nèi)容。所以，初中英語課堂上盡可能的多使用多媒體展示教學(xué)準(zhǔn)備的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

三、面向全體學(xué)生是構(gòu)建初中英語高效課堂的重要因素

高效課堂不僅要求內(nèi)容多，密度大，接奏快，更強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得——無論是優(yōu)等生還是待優(yōu)生?，F(xiàn)實是任何一個班級里的學(xué)生都是參差不齊的。學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。這主要歸咎于大部分教師認(rèn)為培優(yōu)補(bǔ)差是課余時間的一個教學(xué)步驟。而培優(yōu)補(bǔ)差是高效課堂評價體系的重要內(nèi)容之一。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不盡人意并不是學(xué)生反應(yīng)慢，腦瓜子不靈光，主要是因其學(xué)習(xí)思維上的懶惰和練習(xí)時的懶惰。他們在課堂中的具體表現(xiàn)為心不在焉，注意力不集中：練習(xí)的速度過慢，不能及時完成作業(yè)，或抄襲他人的作業(yè)。為了讓待優(yōu)生在高效課堂中也獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)該首先考慮到他們的學(xué)習(xí)實際水平：最大可能設(shè)計一些適合他們回答的簡單問題，鼓勵他們參與回答，幫助他們體會成功：創(chuàng)造一些他們可以演板的機(jī)會，讓他們在活動中真切地感覺到“我也行”，重建自信。教師在布置作業(yè)任務(wù)時，最好分必做題和選做題，培優(yōu)補(bǔ)差就在課堂練習(xí)中不知不覺的完成。既讓優(yōu)等生得以發(fā)展，又讓待憂生在有尊嚴(yán)的狀態(tài)下得到提升，一舉兩得。

四、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是構(gòu)建初中英語高效課堂的特有符號

在高效課堂中，教師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點，學(xué)生參與的教學(xué)活動，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。即讓學(xué)生明白怎么學(xué)習(xí)重難點，如何更好地參與活動，怎樣用所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

在實際的初中英語課堂中，生生互動，生生合作是最為常見的教學(xué)活動。這種學(xué)習(xí)方式也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。由于學(xué)生之間的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)能力，和對語言的感悟能力都非常接近，學(xué)生之間更容易獲得共鳴。在高效課堂中，經(jīng)常采用PAIRWORKGROUPWORK都體現(xiàn)了堅持以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)理念。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)找到重要的支撐點。

五、教師精講。學(xué)生多練是實現(xiàn)高效課堂的重要法寶

精講并不是不讓教師講，多練也不是要求學(xué)生實行題海戰(zhàn)術(shù)。高效課堂的有效性和高效性真正體現(xiàn)于教師精講，學(xué)生多練。學(xué)生知道的，學(xué)生自己會的，教師堅決不講；學(xué)生有困難的地方，教師只能提供有限的幫助，讓其自己克服；學(xué)生有疑問的地方，教師和學(xué)生一起共同探討，幫助尋找解決問題的有效途徑。學(xué)生不會的，教師要設(shè)計多種不同的練習(xí)，一練再練，讓學(xué)生通過練習(xí)，通過生生合作探討，自己分析，自己總結(jié)。始終把握教學(xué)活動以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為終極目標(biāo)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以，教師在高效課堂中要做到有的放矢，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)贏得寶貴的時間，力爭不浪費一分鐘，一秒鐘。教師還應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。因為如果學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，那么學(xué)生解決問題的能力也會隨之提高。教師應(yīng)在高效課堂中多運(yùn)用多媒體教學(xué)，如圖片，動作，情景，盡可能多的讓學(xué)生互相問答，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。

初中英語教學(xué)采用高效課堂的理念，會有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩極分化的難題，會最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)的惡夢中分離開來，解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，成長。