小學英語教學生活化研究

支娟

引言：生活化教學方式是小學英語教學中一種非常重要的教學手段，對此，文章通過下文對此進行了詳細的闡述，為提升小學英語教學質量提供了一定的幫助。

一、與生活結合進行教學

在小學英語教學中，教師與生活有效的結合起來，將很多有關生活的卡片、圖片呈現給學生們，使學生在學習英語單詞的時候能夠有效的聯想到生活實際。這樣學生們在掌握英語單詞的時候就會變得非常輕松，同時對各種實物的理解上還能夠加深。例如，在對各種動物的單詞進行講解時，教師可以讓學生們將動物的頭飾做出來，或是對動物的聲音及動作上進行模仿，進而將對應的單詞教給學生去掌握。通過這種形式能夠有效的活躍課堂氣氛，進而加深所學知識的印象。

二、結合家庭生活來教學

在英語教學中還要與學生們的家庭生活有效的聯系起來，學生對自己周邊的生活環境、家庭成員都有著強烈的興趣，對這方面的內容學生們愿意去討論與學習，這樣能夠有效的拓展教學內容，例如mother、father等有關內容，可以使學生們拿著他們的照片在課堂上對照進行學習。此外，讓他們進行交流與討論，不斷豐富他們的學習內容，使這些知識能夠深深的印在他們的頭腦中。

三、在教學中融入生活游戲

做游戲符合小學生的本性發展，所以教師要抓住學生這樣的特點，在學習有關英語內容時，在開展的各類游戲中完成教學任務，防止學生對單詞等知識進行機械的背誦，教師可以在游戲中將教學內容直接的滲透進來，例如Find your friend、Pass the card等，令孩子們在做游戲的時候利用聽、說的溝通，強化對知識的理解及記憶，對一些英語知識能夠使學生們輕松的去掌握，進而將課堂的活躍性提升上來。

四、將生活化的教學情境創設出來

教師在對教學內容進行設置時，要以學生的具體生活為切入點，例如，在對hot dog、humburger等與實物相關的一些單詞進行講解時，可以為學生們將一定的情境創設出來，例如，將學生們劃分成多個小組，到KFC中去對自己喜歡的食物進行購買，這樣的情境同學生們熟悉的內容十分接近，這樣學生在參與的時候都會非常的積極，對教師分配的任務就會非常積極的去完成，進而就能夠將學生們學習英語的興趣很好的調動起來。

結語

在我們生活中蘊含著很多知識內容，尤其是在對小學英語進行教學的過程中，生活中的一些內容會發揮非常強大的作用。使學生們在學習的英語的時候能夠同自身的生活環境、特點、內容有效的結合起來，令學生在學習英語的時候會變得非常輕松、自然，進而提高學生英語成績。

（作者單位：內蒙古烏蘭察布市四子王旗烏蘭花鎮第六小學）