《圖片的處理》課前自主學習任務單（一）

商治年 彭燕莎 朱珍

第十一屆NOC活動 網(wǎng)絡教研團隊 恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎·初中信息技術(shù)

一、學習指南

1.課題名稱：

蘇教版七年級上冊信息技術(shù)第五章第2節(jié)圖片的處理

2.達成目標：

（1）學習微課資源中的任務一并完成《自主學習任務單》中“秋景”圖片效果的制作，掌握對圖片色調(diào)的調(diào)整。

（2）學習微課資源中的任務二并完成《自主學習任務單》中“冬景”圖片效果的制作，掌握飽和度的調(diào)整，以及使用“濾鏡”美化圖片。

（3）學習微課資源中的任務三并完成《自主學習任務單》中“夏景”圖片效果的制作，掌握旋轉(zhuǎn)、裁剪、合成圖像的基本操作方法。

（4）通過觀看微課資源中老師展示的作品，了解常用的圖片處理軟件。

3.學習方法建議：

根據(jù)微課資源所演示的內(nèi)容，將完成的夏、秋、冬三季圖片插入作品展示欄中。

4.課堂學習形式預告：

（1）檢查任務單所要求制作的作品，接受老師和同學的點評。

（2）分組討論，分析作品，選擇合適的圖片加工方法；互助完成圖片“陰、晴、雨、霧”的效果。

（3）將處理后的圖片作為素材，用“我形我速”軟件制作具有實際使用價值的電子作品。

二、學習任務

通過觀看教學資源自學，完成下列學習任務：

1.學習使用ACDSee9進行圖片處理

你能用同一張圖片分別呈現(xiàn)出春夏秋冬四季的效果嗎？

2.了解幾種常見的圖片處理軟件

請欣賞用其他圖片處理軟件所制作的圖片作品，你能記住這些軟件的名字嗎？

3.自我評價

你覺得圖片處理技術(shù)難嗎？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

你覺得圖片處理技術(shù)有用嗎？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

你覺得圖片處理技術(shù)的操作復雜嗎？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

請給你的自主學習后的掌握程度打星： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

三、困惑與建議

我們的想法：加強對學生“高級思維能力”的培養(yǎng)

我們設計的自主學習任務單在總體設計上，①采用“任務驅(qū)動”、“問題導向”作為任務設計的基本思路。力求將本課的重點、難點融入到解決一項具體問題之中。②采用微課程作為配套的學習資源。用微課視頻的形式促成學生對學習任務中基礎(chǔ)知識的掌握。③采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的結(jié)構(gòu)。在自主學習的基礎(chǔ)上，在后期的課堂教學環(huán)節(jié)中對知識重點、要點進行鞏固和強化，而后再進行綜合、提高、擴展。

設計意圖

1.調(diào)整順序，使其更符合學生認知特點

依據(jù)本課的重點和學生的認知特點，我們并沒有拘泥于教材的表述順序，而是將圖片的處理方法和圖片處理軟件這兩部分的學習內(nèi)容進行了順序上的交換。

2.問題貫穿，激發(fā)學生探究欲望

在圖片處理方法這個知識點上，我們設計了這樣一個問題：“一張春天的風景圖片通過圖片處理軟件的加工，如何能產(chǎn)生夏天、秋天、冬天的效果”。并將這項任務貫穿于整個自主學習任務之中。

3.分解知識點，運用實例化解知識要點

我們巧妙地將各種知識點分解在制作秋、冬和夏三季景色的任務中：第一，從秋季景色制作入手，先讓學生學習微課程，讓學生通過色調(diào)的調(diào)整進行圖片顏色修改，從而掌握“色調(diào)”及“RGB”的概念及其調(diào)整方法。第二，從冬季景色制作入手，在學習微課程的基礎(chǔ)上，使學生掌握“對比度”和“風”濾鏡的使用。第三，從夏季景色制作入手，讓學生通過為圖片增加荷花效果來掌握裁切、旋轉(zhuǎn)等的圖片處理操作。最后，還布置了學習后的思考，即如何利用所學知識完成對圖片“晴、陰、雨、霧”四個效果的處理。

設計亮點

1.在任務的實例選擇上

傳統(tǒng)的做法是：從觀察“問題圖片”入手，用逐一修正圖片的各種問題作為任務，從而介紹色彩、修正、合成概念和方法等知識。我們沒有采用一般的教學設計思路，而是采用圖片工具對正常圖片進行進一步美化和加工的實例。這樣做既貼近現(xiàn)實生活，同時也避免了所設計的任務過于零散，情景的設定過于“簡單”和“低級”等問題。

2.在任務的宏觀設計上

我們有意識地將三個任務的安排進行了層次化的處理，讓簡單的任務在前，復雜的任務在后，使學習流程更能符合學生認知規(guī)律。

3.在任務的微觀設計上

既有讓學生觀看微課來領(lǐng)會有關(guān)概念知識，也有讓學生運用所學來完成圖片處理。每個任務都有讓學生進行嘗試、思考、分析、評價、創(chuàng)造的過程。因為我們認為：課程的目標不能是僅停留在對學生“低級思維能力”，如應用、理解、記憶等的培養(yǎng)上，更多的是要體現(xiàn)在對分析、評價、創(chuàng)造等學生“高級思維能力”的培養(yǎng)上。