全面提升現代教育技術建設 促學校發展

趙業林

學校概況

平山中心小學始建于1958年，其前身為平山鎮第一小學。現在的學校重建于1998年，校園占地面積13500平方米，校舍建筑面積3530平方米。2005年被評為黑龍江省一類學校，自2008年以來先后獲得阿城區教育系統先進集體、阿城區德育工作先進集體、哈爾濱市信息技術先進學校及哈爾濱市教師職業道德建設先進集體等多項殊榮。

學校配有圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、音樂、美術、體育活動室、機器人活動教室、多功能教室等專業化教室12個。

多年來我校始終堅持以育人為根本，以質量求生存，以特色為魅力，以創新求發展。堅持以和諧校園育人，以張揚個性喜人，以教學質量服人，以信息技術迷人。

在各項工作取得較好成績的同時，我校非常重視現代教育技術的發展。教師和學生運用信息技術的熱情很高，效果也不錯。在阿城區教育局和信息技術中心領導的關懷指導下，我校積極推廣與運用現代教育技術手段，不斷加強現代教育技術軟、硬件建設，廣泛開展師資培訓和信息技術與學科整合的課題研究，使現代教育技術的應用與研究在我校由普及、應用階段上升到了探索與創新階段，起到了示范和輻射作用。

優化組織機構建設，促進現代教育技術管理工作科學化

1.建立組織機構，完善工作機制

科學的組織管理工作是現代教育技術實施的前提。我校成立了以校長為組長，教導主任、信息技術教師、各學科骨干教師及教研組長為成員的現代教育技術工作領導小組，全面負責學校的現代教育技術工作。學校信息技術部門全面負責學校現代教育技術的所有工作。學校教導處負責現代教育技術課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人。

2.健全規章制度，規范管理程序

抓好制度建設是適應現代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現代教育技術工作中積累下來的經驗進行有效整理的基礎上，生成各種規章制度。例如，《校園網信息安全管理制度》、《計算機室管理制度》、《多媒體室管理與使用制度》、《電教硬件、軟件借用制度》等。通過制度建設與應用，我校的現代教育技術管理工作井井有條，大大提高了設備使用率，提高了教師運用現代教育技術進行教育教學的積極性。

3.樹立超前意識，規劃發展遠景

學校領導班子立足現實，明確目標，對我校未來教育技術現代化工作進行了科學規劃。繼續加大學校硬件建設及軟件投入，全面建設信息化校園，實現教育管理電子化；繼續營建一支在現代教育技術方面又精又專的高素質的師資隊伍，實現了室室通、班班通與教育教學網絡化，全面推進了信息技術與各學科課程的有機整合。

加快軟、硬件建設，改善現代教育技術工作環境

現代教育技術實驗研究離不開與信息技術相關的軟、硬件設施的建設。學校多方籌措資金，進行硬件建設。2000年9月，鎮政府在資金十分緊張的情況下，采用分期付款的形式為我校建造了一個微機教室，2008年建了一個多媒體教室，從而結束了我校沒有機房，沒有多媒體教室的局面。2009年阿城區教育局為我校投資安裝了31臺SONY液晶投影儀等教學設備。學校每年投入5000余元，開發了校園局域網。極大地方便了教師查找、收集和利用教育資源，實現了資源共享。

強化師生培訓，為現代教育技術工作提供技術保障

教育終身化是教育的一個重要發展趨勢，學校作為知識傳承與創新的重要場所，必須高度重視對教師的培訓，把“新技術”作為師訓的重要內容。學校加強以搞好網頁制作、網上教研為內容的網管員、學科骨干教師的培訓，培養一批現代教育技術學科的帶頭人，以提高現代教育技術設備的利用率。通過培訓，力爭做到校長懂、骨干精、全體通。為此，我校采取“以點帶面”、“經常化、制度化”的原則抓好教師現代教育技術培訓工作，將其納入校本培訓的范疇，培訓學時及考核情況均納入教師綜合考評，同時強化教師樹立網上學習的觀念。教師的學習不僅要吃透教材、吃透課標，而且要熟知本學科教學最前沿、最先進的理念和最先進的經驗。教師學習信息技術知識，不僅是為了掌握現代教育教學的手段，更重要的是把它當成自主學習的工具。

在學生信息技術培訓方面，我校除按國家課時計劃開設好信息技術課外，還重點抓好課外興趣小組的訓練工作。2005年9月，我校作為黑龍江省唯一一所農村小學參加了人工智能機器人進入中小學課堂的實驗工作。在資金十分緊張的情況下，學校想方設法，先后投資萬余元進行前期教師培訓與平臺搭建工作，購買了兩臺諾寶機器人與軟件平臺，制作了機器人的實驗場地，成立了機器人課外小組。教師會利用每周的活動時間，引導學生學習一些比較復雜的程序編寫方法與算法，提高學生分析問題、解決問題的能力，激發學生的創新思維。經過近幾年的潛心探究摸索，我校已經能夠正常開展人工智能機器人教學工作。《糧食晾曬場地》、《太陽能環保節能路燈》、《高山滑雪》等項目在省、市、區的創新設計大賽及各次現場展示中受到了各位與會專家及同行們的一致好評。2009年7月，我校又投資萬余元，購置了兩臺性能更加優越的中鳴機器人。我校還承擔了省教育學院組織的“國培計劃——中西部農村骨干教師培訓”小學信息技術經驗交流現場觀摩展示活動。在多次參與的NOC活動中，也取得了可喜的成績。

加強資源建設，充分應用信息化課程資源

現代教育技術在學校教育教學中不斷運用的直接結果是學校的現代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校一是建校園網絡。二是建校園網站。利用校園網站傳達上級政策、發布學校信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。三是建資源庫。學校重視教學資源積累，建立了資源庫，將教育資源分類存儲并及時印發目錄，供教師方便選用。

抓實研究應用，提升現代教育技術使用水平

我校在研究應用中的做法，一是大力推廣信息技術在學校管理中的應用，積極開發校長辦公系統、教師考核與評價系統、學籍管理系統、教學成績分析系統等。二是大力推廣信息技術在教學中的應用，學校組織教師利用信息技術開展人人參與的“備、講、說、評”活動，使教師逐步做到網上學習、網上備課、網上教研、網上辦公。三是大力拓展信息輻射空間。學校通過遠程教育設施以及教育資源網等渠道，使每個學生能夠聆聽到名校名師的優質課，享受到優質的教育資源。同時，我校教師在進行“信息技術與學科教學的整合”的研究中，積累了一定的經驗，涌現出了許多優秀的“現代”教師。相麗麗執教的《克與千克》、李海霞執教的《太陽》、劉美玲執教的《自己的花是讓別人看的》、李磊執教的《中彩那天》、李艷紅執教的《軍神》等許多課都曾先后在遠程教育課堂教學大賽中獲獎。

學校積極引導教師建立個人博客，撰寫教育敘事，利用博客進行課后反思、發表教學論文、與名師對話、開展網上論壇與學術交流。力圖通過博客團隊轉變教師的教育觀念，并通過博客團隊研發具有一定水準的教育教學成果，以推動教育教學的改革與創新。