網絡環境下班級博客發揮的作用

趙秀梅 于春艷

學校博客和班級博客的建立與應用，是網絡時代學校教育管理的必然趨勢。阿城區回民小學在2005年建立了校園網，2010年建立了班級博客。校園網和班級博客為教師和學生們搭建了一個資源共享的平臺。班級博客的建立，為教師提供了一種全新的網絡育人形式，師生暢游在“校園網絡”這個神奇的世界里書寫著成長的歷程，記錄著學習和生活中的每一個精彩瞬間。

記錄了學生成長的足跡

作為教師，可以利用班級博客搜集整理與學生相關的大量信息，在“班級日記”、“班級新聞”中展示。除了日常表現外，還可以有好人好事、作業完成情況、考試情況分析以及遲到早退等情況。教師、家長都可以通過博客定期了解學生各階段的學習情況，教師能夠針對學生的學習情況作出及時、詳細和更加全面的評價，或進行方向性的引導，幫助學生改進學習的方法和態度。家長通過博客能及時了解孩子的心理動態，有針對性地進行教育。同樣，各任課教師也可以通過班級博客了解班級的整體表現、班級活動等。

在學校的各班級博客中，有圖文并茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，有天真可愛的童年相冊，有秋游時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……這里有孩子們成長的喜怒哀樂，這里記錄了班級中一件件平凡的事。相信等學生們長大后再回首時，這些都會成為他們美好的記憶。

架起了家校溝通的橋梁

班級博客為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。現實中，有很多學生不愿面對面地對老師、長輩訴說自己的心里話。但在班級博客中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以暢所欲言。教師可以在這里和學生進行心與心的交流，進行情感的“零距離接觸”。如果學生不愿將自己的留言公開，還可以設置匿名的交流方式。

此外，教師還能與家長在班級博客中及時進行溝通、交換意見，使家長能實時了解自己孩子在學校的情況。同時，教師還可在班級博客中介紹各種教育理念，使家長能從中學習與孩子交流、教育孩子的知識、經驗。也因此，班級博客促進了家庭教育的開展，開通了家校聯系的“直通車”。

提高了班級管理的效率

班級博客還可以成為數字化班級日志，實現對班級的數字化管理。利用班級博客實施班級管理，可以實現學生、家長和教師主體作用的三位一體化。在博客中通過“主題活動”、“班級榮譽”、“班級記事”、“班級相冊”等欄目，以鼓勵學生和尊重學生自尊心為原則，將學生的各項常規表現和學習情況有選擇地公布，將班級的一些雜務細化為若干個小項目，對學生進行監督和表彰。讓學生依據這些評價改進不足，爭取天天有進步，形成良好的班風、學風。

同時，我鼓勵孩子們就班級里發生的事在班級博客中暢所欲言，可以是提意見、也可以是提建議。這樣，班級的事成了孩子們自己的事，他們有了參與的積極性，教師在進行班級管理時也能更有效率。

搭建了資源共享的平臺

在班級博客的“共享天地”里，教師可以發表一些各科的擴展知識或相關故事，使得在學生閱讀的同時又滲透道德教育，也可以將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課件等上傳發表，超越時空界限，與學生共享。學生可以把自己的作文等上傳到班級博客中，供其他同學閱讀、評論，這樣使其能夠在評論中找到差距，更好地激發自身的學習興趣。

班級博客猶如一方沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學習交流的廣闊天地，它是家校聯系的七彩橋。把班級博客當作情感溝通的橋梁，積極創新教育教學模式，這是信息化時代教師的責任！