與行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建

劉娜 敦蕾 康寧

[摘 要]在這個經濟發展迅速的時代，高職高專人才的就業問題一直是我國的熱門話題。為了解決高職高專人才的就業問題，國家提出了高職院校專業教學內容與行業標準相銜接的政策，與行業標準相銜接的專業教學內容與課程體系的構建給高職高專人才的培養、就業帶來了許多好處。那么，物流管理專業的教學內容如何與行業標準相銜接，高職物流管理專業課程體系存在著哪些問題。物流高職院校構建與行業標準相銜接的教學內容與課程體系的必要性以及兩者的構建策略有哪些，本文對這些問題進行了研究和討論。

[關鍵詞]行業標準；物流管理專業；教學內容；課程體系；構建；現狀；必要性；策略

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）35-0170-02

近幾年，物流行業發展迅速，而物流行業的行業標準是我國的重要研究課題。當前流行業發展的許多領域都具備了行業標準，比如說倉儲、報關、運輸、配送等行業，我們對人才的培養也要將課程體系的構建與行業標準切合，這樣才能實現與崗位零距離對接。本文將介紹與行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建的具體內容。

1 高職物流管理專業課程體系現狀及存在問題

當今我國物流基礎設施規模迅速擴大并且全社會貨物運輸量持續增加，這就導致了市場對于我國的物流人才的需求不斷擴大，而我國的大多數的物流專業人才又存在著知識結構單一，片面、能力差、素質不強等缺點，所以，我國的當務之急是建立高職物流管理專業課程體系與行業標準相銜接的模式。物流管理專業因為與行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建模式的推出，對于高職高專人才來說是一個莫大的喜訊，行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建的推出使高職高專人才教學問題得到了解決，也使即將畢業的高職高專人才的心里得到了充分的保障。

我國現在的高職物流專業課程體系的發展還不是很好，存在的問題主要有以下幾點。

1.1 方法陳舊單一

現在我國的高職物流專業課程方法太過于陳舊，教師上課單調無味，學生不易集中精力，上課效率自然很低，對于以往的方法，我們應該取其精華，去其糟粕，采取開放式、創新式教學，這樣才能提高學生聽課的效率。

1.2 強調單向教學

教師在以往的教學模式中，總是強調單向教學，在上課時，教師應該擴展教學內容，這樣不僅能拓寬學生的知識面，還能提高學生的學習興趣，讓學生的學生成績進一步提高。

2 物流高職院校構建與行業標準相銜接的教學內容與課程體系的必要性

行業標準是國家或行業依據不同行業對崗位知識、技能和基本素質的基本要求而制定的職業標準，其顯著特點是與行業聯系密切，基本能反映企業對崗位人員能力的要求?？偟膩碚f，物流高職院校構建與行業標準相銜接的教學內容與課程體系的必要性有三點。

2.1 與物流行業標準相銜接的課程體系構建有利于高職院校的價值定位和功能確定

物流人才的需求是多層次的，從物流管理角度看，可分為：①戰略型物流人才，即從事企業發展方向研究的高級管理人才；②管理型物流人才，即系統化的物流管理人才，其特點是精通現代物流商務活動，具備足夠的物流技術知識，善于提出滿足物流活動需求的各種方案；③技術型、技能型物流人才，這類人才在一定程度上需要掌握現代經貿、運輸、物流方面的理論和技能，須具有一定的國際貿易專門知識。所以，物流高職院校構建與行業標準相銜接的教學內容有利于高職院校的價值定位和功能確定。

2.2 與物流行業標準相銜接的課程體系構建是實現產學研深度融合的重要基礎

與行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建有利于實現產學研深度融合，可以通過銜接，更加深入探索并實現產學研究?？傊?，與物流行業標準相銜接的課程體系構建是實現產學研深度融合的重要基礎。

2.3 與物流行業標準相銜接的課程體系構建促進規范從業人員崗位技能操作

從高職高專人才培養方向來看，物流專業培養的主要是物流各功能崗位的操作人員，如運輸管理、倉儲管理、報關、理貨、配送、客戶關系管理等。從事這些崗位的人員必須熟悉物流行業的作業流程和行業標準，掌握運輸、倉儲、包裝、裝卸、流通、加工、商貿等方面的專業技能知識，并能熟練地運用到實際工作中。這樣可以鍛煉物流專業人才的技能培訓，并且促進規范從業人員崗位技能操作。

3 與物流行業標準相銜接的教學內容與課程體系構建策略

與物流行業標準相銜接的教學內容與課程體系構建策略是我們當今應該思考的問題，只有與行業標準銜接，我們國家的物流人才才能更好地享受學校給自己帶來的好處，才能真正意義上學到知識，才能更符合現代社會的人才需要。雖然與國外相比我國的物流管理還存在著許多缺陷，甚至是許多嚴重的問題，我國的物流專業的發展還是不夠成熟，不夠穩定，但是總的來說，與前幾年相比，我國的物流業發展還是很迅速的，并且具有強勁的發展前景，相信，通過我們物流高職人員以及老師、國家的努力，我國的物流發展會越來越好。那么，與物流行業標準銜接的教學內容與課程體系構建策略有哪些呢？

3.1 課程體系設計應由崗位擴展到職業或行業，并適當顧及職業生涯

就崗位內涵而言，由于技術的高速發展常處于變動之中，同時，社會人員的利益導向和價值取向也使個人的職業經常變動，人才流動已成為一種正常的社會現象，就業需求也必然對課程目標和內涵產生影響。

3.2 課程體系設計應使學生獲得一定的應變、綜合和創新能力

當今社會對技能型、技術型人才的知識能力結構要求基本符合以下趨勢：①具有在迅速變化的環境中應變、生存和發展的基礎。②具有解決實際問題的綜合技術應用能力。③加強創新精神與開拓能力的培養。

3.3 課程體系的重新解構應遵循優化銜接、定向選取、有機整合和合理排序的原則

①優化銜接。高職課程體系的構建，不能離開學生原有的學習狀態，應盡量與高中階段的學習內容相銜接，否則會出現基礎知識的重復或缺失。②定向選擇。課程內容應按形成專業技術應用能力的需求，經過調查研究、專家咨詢后，再綜合分析加以確定。應在專業要求、教學內容、理論課時與實踐課時比例三個方面定向選擇。③有機整合。教學內容確定后，應對教學的主要內容進行整合，這一整合是以技術應用能力的培養作為方向的。④合理排序。合理規劃排列課程的重要性，根據重要性排列課程的多少。

4 結 論

我國社會的發展迫使我國市場對物流專業人才的需求加劇，而現如今，我國物流專業人才的素質以及知識能力都達不到社會的要求，所以制定物流行業標準對于培養物流專業人才是十分重要的措施。與行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建對于發展我國的教育事業尤其是對于我國的物流高職人員是十分重要的，我們要將這些方法運用到實踐當中去。這樣我國高職人員的就業以及學習效率才會有所提高，我國高校的教育才會得到發展，雖然與國外相比我國的高職院校的物流管理還存在著一些不足，但是，通過物流高職人員以及老師、國家的努力，我國的物流專業的就業發展會越來越好，與行業標準相銜接的高職物流管理專業教學內容與課程體系的構建也一定會得到進一步的提高。

參考文獻：

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